| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 研究综述 | 第13-25页 |
| ·学业求助行为的研究 | 第13-18页 |
| ·学业求助行为的界定 | 第13页 |
| ·学业求助行为的类型 | 第13-15页 |
| ·学业求助行为的过程 | 第15页 |
| ·学业求助行为的影响因素 | 第15-18页 |
| ·学业归因的研究 | 第18-20页 |
| ·归因及归因理论 | 第18-19页 |
| ·学业归因的定义 | 第19页 |
| ·中学生学业归因特点的研究 | 第19-20页 |
| ·学业效能感的研究 | 第20-21页 |
| ·学业效能感的定义 | 第20-21页 |
| ·学业效能感的结构 | 第21页 |
| ·中学生学业效能感特点的研究 | 第21页 |
| ·学业归因、学业效能感和学业求助行为三者关系的研究 | 第21-25页 |
| ·学业归因和学业求助行为 | 第21-22页 |
| ·学业归因和学业效能感 | 第22页 |
| ·学业效能感和学业求助行为 | 第22-25页 |
| 2 问题提出 | 第25-27页 |
| ·问题提出 | 第25页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| ·研究的目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| 3 研方法究 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·施测过程 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28-29页 |
| 4 研究结果及分析 | 第29-45页 |
| ·中学生学业归因、学业效能感以及学业求助行为的总体状况 | 第29页 |
| ·中学生学业求助行为的总体状况 | 第29页 |
| ·中学生学业效能感的总体状况 | 第29页 |
| ·中学生学业归因的总体状况 | 第29页 |
| ·学业归因、学业效能感、学业求助行为在人口学变量上的差异 | 第29-33页 |
| ·在性别上的差异比较 | 第29-30页 |
| ·在来源上的差异比较 | 第30-31页 |
| ·在年级上的差异比较 | 第31-33页 |
| ·学业归因、学业效能感和学业求助行为的关系 | 第33-45页 |
| ·学业归因、学业效能感和学业求助行为的相关分析 | 第33-34页 |
| ·学业归因、学业效能感对学业求助行为的回归分析 | 第34-38页 |
| ·学业归因对学业效能感的回归分析 | 第38-39页 |
| ·学业效能感的中介作用 | 第39-45页 |
| 5 讨论 | 第45-51页 |
| ·中学生学业求助行为、学业效能感、学业归因的特点 | 第45-47页 |
| ·中学生学业求助行为、学业效能感、学业归因的整体特点 | 第45页 |
| ·中学生学业求助行为在性别、来源、年级上的差异 | 第45-46页 |
| ·学业效能感在性别、来源、年级上的差异 | 第46-47页 |
| ·学业归因在性别、来源、年级上的差异 | 第47页 |
| ·学业归因、学业效能感和学业求助行为关系 | 第47-48页 |
| ·学业归因和学业求助行为的关系 | 第47-48页 |
| ·学业效能感和学业求助行为关系 | 第48页 |
| ·学业归因和学业效能感的关系 | 第48页 |
| ·学业归因、学业效能感对学业求助行为的影响模式 | 第48-51页 |
| 6 研究结论 | 第51-53页 |
| 7 研究的不足和建议 | 第53-55页 |
| 8 对教育的启示 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 A | 第63-65页 |
| 附录 B | 第65-67页 |
| 附录 C | 第67页 |
