师徒功能对员工创新行为的影响--知识共享与一般自我效能感的作用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·理论背景 | 第11-12页 |
| ·实践背景 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践价值 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·样本的特征与抽样方法 | 第16页 |
| ·具体研究方法 | 第16-18页 |
| 2. 相关文献回顾 | 第18-32页 |
| ·师徒功能相关研究 | 第18-23页 |
| ·师徒制 | 第18-19页 |
| ·正式师徒制与非正式师徒制 | 第19-20页 |
| ·师徒功能 | 第20-23页 |
| ·知识共享相关研究 | 第23-27页 |
| ·知识 | 第23-24页 |
| ·知识的种类 | 第24-25页 |
| ·知识共享 | 第25-27页 |
| ·创新行为相关研究 | 第27-29页 |
| ·创新 | 第27-28页 |
| ·创新行为 | 第28-29页 |
| ·自我效能相关研究 | 第29-32页 |
| 3. 研究模型与假设 | 第32-48页 |
| ·师徒功能与知识共享 | 第32-35页 |
| ·知识共享与创新行为 | 第35-38页 |
| ·知识共享对师徒功能——创新行为的中介效应 | 第38-40页 |
| ·师徒功能与创新行为 | 第40-42页 |
| ·自我效能对师徒功能—知识共享的调节作用 | 第42-47页 |
| ·研究模型与假设总结 | 第47-48页 |
| 4. 问卷设计与数据分析 | 第48-62页 |
| ·问卷设计 | 第48-50页 |
| ·变量的操作和测量 | 第48-50页 |
| ·数据分析方法 | 第50-51页 |
| ·样本特征分析 | 第50-51页 |
| ·样本统计分析 | 第51页 |
| ·实证数据分析 | 第51-62页 |
| ·样本确定与资料收集 | 第51-52页 |
| ·样本特征分析 | 第52-53页 |
| ·信度效度分析 | 第53-54页 |
| ·相关分析 | 第54-55页 |
| ·回归分析 | 第55-61页 |
| ·假设验证结果 | 第61-62页 |
| 5. 研究结论与建议 | 第62-68页 |
| ·研究的结论 | 第62-64页 |
| ·师徒功能与知识共享关系的讨论 | 第62页 |
| ·知识共享与创新行为关系的讨论 | 第62-63页 |
| ·知识共享中介作用的讨论 | 第63页 |
| ·师徒功能与创新行为关系的讨论 | 第63-64页 |
| ·一般自我效能感调节作用的讨论 | 第64页 |
| ·研究的建议 | 第64-68页 |
| ·组织建立师徒制的必要性 | 第64-65页 |
| ·师徒制在组织中的实践 | 第65-66页 |
| ·关注知识共享在组织内的影响 | 第66页 |
| ·重视对员工自我效能的培养 | 第66-68页 |
| 6. 研究创新与局限 | 第68-70页 |
| ·研究创新 | 第68页 |
| ·局限与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第84页 |
