论中学语文阅读教学中的人文教育

摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
绪论	第8-14页
一 研究的背景	第8页
二 关于语文学科性质的讨论	第8-10页
三 关于人文教育内涵的研究	第10-11页
四 本研究的思路与方法	第11-14页
（一） 研究的思路	第11-12页
（二） 研究的方法	第12-14页
第一章 中学语文阅读教学人文教育的缺失	第14-20页
一 中学语文阅读教学人文教育缺失的现状	第14-17页
（一） 重语文知识积累、忽视技能训练	第14-15页
（二） 语文课程评价体系存在弊端	第15页
（三） 教学方式弱化了人文教育的教学效果	第15-16页
（四） 忽视语文阅读教学人文教育实践	第16-17页
二 中学语文阅读教学中人文教育缺失的原因	第17-20页
（一） 应试教育下重知识教育的倾向性	第17页
（二） 语文教师自身语文素养的不足	第17-18页
（三） 中学生对阅读缺乏自主独立性	第18-20页
第二章 中学语文阅读教学中实施人文教育的重要性	第20-24页
一 帮助提高学生文本阅读的鉴赏能力	第20-21页
二 拓展学生的思维空间，促进思维发展	第21页
三 有助于提高学生的人文素养，塑造健全人格	第21-24页
第三章 在中学语文阅读教学中实施人文教育的策略	第24-36页
一 在语文阅读教学中注入人文精神的培养	第24-25页
二 培养学生对文本作品的体验感悟能力	第25-28页
三 尊重学生的主体性，提倡个性化阅读	第28-30页
四 引导学生进行语文阅读探究性学习	第30-33页
五 开展丰富的语文阅读教学人文实践活动	第33-36页
结束语	第36-38页
参考文献	第38-40页
攻读硕士学位期间取得的研究成果	第40-41页
致谢	第41-43页
附件	第43页