| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 鲁迅作品在中学语文教材中的编选状况 | 第10-22页 |
| ·解放前鲁迅作品在中学语文教材中的编选状况 | 第10-16页 |
| ·从 20 世纪 20 年代至 20 世纪 40 年代 | 第11-15页 |
| ·20 世纪 40 年代中后期（解放区） | 第15-16页 |
| ·解放后鲁迅作品在中学语文教材中的编选状况 | 第16-20页 |
| ·“十七年”时期：从 1949 至 1966 年 | 第16-18页 |
| ·“文革”时期：从 1966 年至 1976 年 | 第18-19页 |
| ·新时期：从 1978 年至 1999 年 | 第19-20页 |
| ·新世纪至今鲁迅作品在中学语文教材中的编选状况 | 第20-22页 |
| 第二章 新课标版高中语文教材对鲁迅作品删减原因的探析 | 第22-36页 |
| ·鲁迅作品本身之难于言说 | 第22-24页 |
| ·作品理解之难 | 第23页 |
| ·思想研究之难 | 第23-24页 |
| ·祛除偏见之难 | 第24页 |
| ·转变思维之难 | 第24页 |
| ·作为高中课文的鲁迅作品对于学生来说难学、难懂 | 第24-30页 |
| ·短篇小说《药》主题意蕴深厚 | 第25-26页 |
| ·中篇小说《阿 Q 正传》中阿 Q 的“精神胜利法”复杂多样 | 第26-28页 |
| ·杂文《记念刘和珍君》语义深刻 | 第28-29页 |
| ·杂文《灯下漫笔》富于批判性 | 第29-30页 |
| ·作为高中课文的鲁迅作品对于老师来说难教 | 第30-33页 |
| ·工具性和人文性的统一带来鲁迅教学新难题 | 第33页 |
| ·适应语文教学大纲对选文的要求 | 第33-36页 |
| 第三章 对改进中学语文鲁迅作品教学方法的建议 | 第36-44页 |
| ·教师要让学生重新认识鲁迅先生 | 第36-38页 |
| ·学术界要介入中学鲁迅作品的教学领域 | 第38页 |
| ·改变中学鲁迅作品一惯的解读方式 | 第38-39页 |
| ·教师要引导中学生主动阅读鲁迅作品 | 第39-40页 |
| ·教师对鲁迅作品的教学应有所侧重 | 第40-41页 |
| ·改革教育教学体制 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
