| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、高中语文教学现状 | 第10-14页 |
| (一) 高中语文教学不能承受之重 | 第10-11页 |
| 1、语文教学“重教轻学” | 第10页 |
| 2、新课程教学“重活动、轻效率” | 第10-11页 |
| （二） 语文教学迷失的背后 | 第11-12页 |
| 1、新课程盲目追求好看，忽视高效 | 第11页 |
| 2、应试教育大行其道，学生丧失主体地位 | 第11-12页 |
| （三） 反思新课程背景下的语文有效教学 | 第12-14页 |
| 1、开展语文有效教学的重要性 | 第12-13页 |
| 2、开展语文有效教学的优势 | 第13-14页 |
| 二、解读有效教学 | 第14-19页 |
| （一） 有效教学的提出与发展 | 第14-15页 |
| （二） 有效教学的概念与基本特征 | 第15-17页 |
| 1、有效教学的概念 | 第15-16页 |
| 2、有效教学的基本特征 | 第16-17页 |
| （三） 实施有效教学的重要途径 | 第17-19页 |
| 1、教师是实施有效教学的关键因素 | 第17-18页 |
| 2、课堂是实施有效教学的主阵地 | 第18页 |
| 3、学校是实施有效教学的重要保障 | 第18-19页 |
| 三、新课程背景下高中语文有效教学研究 | 第19-32页 |
| （一） 新课程背景下要结合高中语文教学特点实施有效教学 | 第19页 |
| （二） 高中语文阅读有效教学研究 | 第19-25页 |
| 1、高中现代文阅读有效教学研究 | 第19-24页 |
| 2、高中文言文阅读有效教学研究 | 第24-25页 |
| （三） 高中语文写作教学有效教学研究 | 第25-28页 |
| 1、生活是一切作文灵感与情感体验的源泉 | 第26-27页 |
| 2、“我的地盘我做主”，还学生一个自由的写作氛围 | 第27页 |
| 3、训练发散思维，多角度审题立意 | 第27-28页 |
| （四） 高中语文探究性学习有效教学研究 | 第28-30页 |
| 1、“讲风盛行，教师主导”，探究性学习困难重重 | 第28页 |
| 2、正视转变，让探究性学习成为语文有效教学实施的载体 | 第28-29页 |
| 3、由课内到课外，探究性学习是课堂有效教学的重要补充 | 第29-30页 |
| （五） 高中语文有效教学研究中需要注意的问题 | 第30-32页 |
| 1、教师要注意语言艺术 | 第30-31页 |
| 2、多媒体的使用要有“度”的限制 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 后记 | 第36页 |
