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促进科学本质理解的高中化学教学策略研究

摘要第1-7页
Abstract第7-9页
目录第9-12页
第一章 问题的提出第12-16页
   ·研究背景第12页
     ·课程改革对科学本质教育的强调第12页
     ·目前科学本质教育状况不容乐观第12页
   ·国内外研究现状第12-14页
     ·国外研究第12-13页
     ·国内研究第13-14页
   ·提高学生对科学本质认识和理解的意义第14页
   ·研究的目的与意义第14-16页
     ·研究目的第14-15页
     ·研究意义第15-16页
第二章 高中化学科学本质教学现状调查第16-21页
   ·高中化学教师科学本质教育现状调查第16-19页
     ·调查目的第16页
     ·调查方法第16页
     ·问卷的编制与结构第16页
     ·调查对象第16页
     ·调查结果第16-19页
   ·高中生科学本质水平调查第19-21页
     ·调查目的第19页
     ·调查方法第19页
     ·问卷的编制结构第19页
     ·调查对象第19-20页
     ·调查结果第20-21页
第三章 相关概念的辨析第21-24页
   ·科学本质与科学素养第21-22页
   ·科学本质与科学史第22-23页
   ·科学本质与科学探究第23-24页
第四章 高中化学中的科学本质第24-28页
   ·科学本质内涵已有观点第24-25页
   ·高中化学中的科学本质要素第25-26页
   ·高中化学中的科学本质要素的内容载体第26-28页
第五章 促进科学本质理解的高中化学教学策略第28-34页
   ·指导思想第28页
     ·外显化第28页
     ·可行性第28页
   ·促进科学本质理解的高中化学教学策略第28-34页
     ·在常规课堂中进行科学本质教育第28-31页
       ·将理解科学本质纳入日常课堂教学目标,使科学本质教学常态化第28-29页
       ·利用化学史+问题的方式,使科学本质教学情境化第29-31页
       ·利用讨论+反思的方式,使对科学本质的理解外显化第31页
     ·利用专题研讨,进行集中的科学本质教育第31-33页
     ·利用科学写作深化对科学本质的认识第33-34页
第六章 促进科学本质理解的化学教学案例第34-44页
   ·常规课堂中的科学本质教学案例《铝金属材料》第34-39页
     ·教学目标第34页
     ·教学过程第34-39页
   ·集中的科学本质教学案例《原子结构》第39-44页
     ·教学设计的整体思路第39页
     ·教学过程第39-44页
       ·确定明确的科学本质观下的科学教学目标第39-40页
       ·选择并呈现典型的科学史件第40-41页
       ·提出有关科学本质问题第41-42页
         ·组织学生展开对话与讨论第42-43页
         ·反思评价与拓展第43-44页
第七章 总结与建议第44-47页
   ·研究结论第44-45页
     ·高中化学中的科学本质要素第44页
     ·促进学生科学本质理解的教学策略第44-45页
     ·关于教学实践的效果第45页
   ·建议第45-47页
     ·教师培训层面第45页
     ·课程资源建设层面第45-46页
     ·教学实施层面第46-47页
第八章 进一步研究的展望第47-48页
参考文献第48-50页
致谢第50-51页
附录一 高中化学教师科学本质教育现状调查第51-54页
附录二 高中生科学本质水平调查第54-57页

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