摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
目录 | 第9-12页 |
第一章 问题的提出 | 第12-16页 |
·研究背景 | 第12页 |
·课程改革对科学本质教育的强调 | 第12页 |
·目前科学本质教育状况不容乐观 | 第12页 |
·国内外研究现状 | 第12-14页 |
·国外研究 | 第12-13页 |
·国内研究 | 第13-14页 |
·提高学生对科学本质认识和理解的意义 | 第14页 |
·研究的目的与意义 | 第14-16页 |
·研究目的 | 第14-15页 |
·研究意义 | 第15-16页 |
第二章 高中化学科学本质教学现状调查 | 第16-21页 |
·高中化学教师科学本质教育现状调查 | 第16-19页 |
·调查目的 | 第16页 |
·调查方法 | 第16页 |
·问卷的编制与结构 | 第16页 |
·调查对象 | 第16页 |
·调查结果 | 第16-19页 |
·高中生科学本质水平调查 | 第19-21页 |
·调查目的 | 第19页 |
·调查方法 | 第19页 |
·问卷的编制结构 | 第19页 |
·调查对象 | 第19-20页 |
·调查结果 | 第20-21页 |
第三章 相关概念的辨析 | 第21-24页 |
·科学本质与科学素养 | 第21-22页 |
·科学本质与科学史 | 第22-23页 |
·科学本质与科学探究 | 第23-24页 |
第四章 高中化学中的科学本质 | 第24-28页 |
·科学本质内涵已有观点 | 第24-25页 |
·高中化学中的科学本质要素 | 第25-26页 |
·高中化学中的科学本质要素的内容载体 | 第26-28页 |
第五章 促进科学本质理解的高中化学教学策略 | 第28-34页 |
·指导思想 | 第28页 |
·外显化 | 第28页 |
·可行性 | 第28页 |
·促进科学本质理解的高中化学教学策略 | 第28-34页 |
·在常规课堂中进行科学本质教育 | 第28-31页 |
·将理解科学本质纳入日常课堂教学目标,使科学本质教学常态化 | 第28-29页 |
·利用化学史+问题的方式,使科学本质教学情境化 | 第29-31页 |
·利用讨论+反思的方式,使对科学本质的理解外显化 | 第31页 |
·利用专题研讨,进行集中的科学本质教育 | 第31-33页 |
·利用科学写作深化对科学本质的认识 | 第33-34页 |
第六章 促进科学本质理解的化学教学案例 | 第34-44页 |
·常规课堂中的科学本质教学案例《铝金属材料》 | 第34-39页 |
·教学目标 | 第34页 |
·教学过程 | 第34-39页 |
·集中的科学本质教学案例《原子结构》 | 第39-44页 |
·教学设计的整体思路 | 第39页 |
·教学过程 | 第39-44页 |
·确定明确的科学本质观下的科学教学目标 | 第39-40页 |
·选择并呈现典型的科学史件 | 第40-41页 |
·提出有关科学本质问题 | 第41-42页 |
·组织学生展开对话与讨论 | 第42-43页 |
·反思评价与拓展 | 第43-44页 |
第七章 总结与建议 | 第44-47页 |
·研究结论 | 第44-45页 |
·高中化学中的科学本质要素 | 第44页 |
·促进学生科学本质理解的教学策略 | 第44-45页 |
·关于教学实践的效果 | 第45页 |
·建议 | 第45-47页 |
·教师培训层面 | 第45页 |
·课程资源建设层面 | 第45-46页 |
·教学实施层面 | 第46-47页 |
第八章 进一步研究的展望 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-50页 |
致谢 | 第50-51页 |
附录一 高中化学教师科学本质教育现状调查 | 第51-54页 |
附录二 高中生科学本质水平调查 | 第54-57页 |