| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 研究背景 | 第9-19页 |
| ·早期阅读能力相关研究 | 第9-15页 |
| ·早期阅读能力的涵义及作用 | 第9-10页 |
| ·早期阅读能力的结构及测量 | 第10-13页 |
| ·幼儿早期阅读能力的发展 | 第13页 |
| ·早期阅读能力的影响因素 | 第13-15页 |
| ·电子故事书对幼儿早期阅读能力影响的相关研究 | 第15-19页 |
| ·多媒体教学研究简介 | 第15-16页 |
| ·电子故事书的概念及要素 | 第16页 |
| ·幼儿和家长对电子故事书的态度 | 第16-17页 |
| ·电子故事书对幼儿早期阅读能力的影响 | 第17-19页 |
| 2 现有研究不足及问题提出 | 第19-20页 |
| ·现有研究不足 | 第19页 |
| ·问题提出 | 第19-20页 |
| 3 实验研究 | 第20-39页 |
| ·研究一：5-6 岁幼儿早期阅读能力的发展及比较 | 第20-24页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·材料及编码 | 第20-21页 |
| ·程序 | 第21-22页 |
| ·研究结果 | 第22-24页 |
| ·5-6 岁幼儿语音意识的发展水平及比较 | 第22页 |
| ·5-6 岁幼儿文字知识的发展水平及比较 | 第22-24页 |
| ·研究二：不同阅读方式对 5-6 岁幼儿早期阅读能力的影响 | 第24-31页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·实验程序 | 第26页 |
| ·研究结果 | 第26-31页 |
| ·不同阅读方式对幼儿语音意识的影响 | 第26-28页 |
| ·不同阅读方式对幼儿文字知识的影响 | 第28-31页 |
| ·不同阅读方式对幼儿故事理解的影响 | 第31页 |
| ·研究三：电子故事书不同互动水平对 5-6 岁幼儿早期阅读能力的影响 | 第31-39页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-34页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-34页 |
| ·实验程序 | 第34页 |
| ·研究结果 | 第34-39页 |
| ·电子故事书的不同互动方式对幼儿语音意识的影响 | 第34-36页 |
| ·电子故事书的不同互动方式对幼儿文字知识的影响 | 第36-38页 |
| ·电子故事书的不同互动方式对故事理解的影响 | 第38-39页 |
| 4 讨论 | 第39-45页 |
| ·5-6 岁幼儿早期阅读能力的发展及比较 | 第39-40页 |
| ·不同阅读方式对 5-6 岁幼儿早期阅读能力的影响 | 第40-41页 |
| ·不同阅读方式对幼儿语音意识和文字知识的影响 | 第40-41页 |
| ·不同阅读方式对幼儿故事理解的影响 | 第41页 |
| ·电子故事书不同互动方式对不同年龄幼儿早期阅读能力的影响 | 第41-43页 |
| ·电子故事书不同互动方式对幼儿语音意识和文字知识的影响 | 第41-42页 |
| ·电子故事书不同互动方式对故事理解的影响及儿童的使用偏好 | 第42-43页 |
| ·研究不足及展望 | 第43-45页 |
| ·研究不足 | 第43-44页 |
| ·未来展望 | 第44-45页 |
| 5 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
