| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 口语交际概述 | 第9-16页 |
| 第一节 口语与口语交际内涵 | 第9-11页 |
| 1、口语内涵 | 第9-10页 |
| 2、什么是口语交际 | 第10-11页 |
| 第二节 具有教学意义的口语交际特点 | 第11-12页 |
| 1、口与脑相一致 | 第11页 |
| 2、过程的交互性 | 第11-12页 |
| 第三节 口语交际教学的历史回顾 | 第12-16页 |
| 1、古代口语交际教学 | 第12-13页 |
| 2、语文设科到建国前的口语交际教学 | 第13-14页 |
| 3、建国后的口语交际教学 | 第14-16页 |
| 第二章 口语交际课程 | 第16-33页 |
| 第一节 口语交际课程提出的理论背景 | 第16-18页 |
| 1、伽达默尔的视域融合理论 | 第16-17页 |
| 2、甘柏兹的会话策略理论 | 第17页 |
| 3、哈贝马斯的主体间性理论 | 第17-18页 |
| 第二节 口语交际课程定位 | 第18-19页 |
| 1、日常生活中的口语交际与语文课程中的口语交际 | 第18-19页 |
| 2、口语交际是语文课程中一个相对独立领域 | 第19页 |
| 第三节 口语交际课程内容 | 第19-26页 |
| 1、课程内容与教材内容、教学内容界定 | 第19-20页 |
| 2、口语交际课程内容建构 | 第20-23页 |
| 3、支撑口语交际课程内容的口语交际活动 | 第23-26页 |
| 第四节 口语交际课程评价 | 第26-28页 |
| 1、评价依据 | 第26页 |
| 2、评价内容 | 第26-27页 |
| 3、评价手段 | 第27-28页 |
| 4、评价主体 | 第28页 |
| 第五节 口语交际课程实施现状 | 第28-33页 |
| 1、口语交际课程中存在问题 | 第28-30页 |
| 2、关于中学口语交际课程实施思考 | 第30-33页 |
| 第三章 国外口语交际课程借鉴与反思 | 第33-36页 |
| 第一节 国外口语交际课程现状 | 第33-35页 |
| 1、美国口语交际课程 | 第33-34页 |
| 2、日本口语交际课程 | 第34-35页 |
| 第二节 国外口语交际课程对我国口语交际课程的启示 | 第35-36页 |
| 1、编写口语交际课程专门教材,使口语教学更具科学性、系统性 | 第35页 |
| 2、实践活动丰富多彩,学生表现出高度主体性 | 第35页 |
| 3、提供真实情境,在交际中学会交际 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |