| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究目的 | 第10页 |
| 三、 研究意义 | 第10-11页 |
| 四、 研究假设 | 第11-12页 |
| 第二章 化学学习内在动力系统理论概述 | 第12-25页 |
| 一、 化学学习内在动力系统的功能 | 第12-13页 |
| （一） 倾向和促发作用 | 第12页 |
| （二） 维持和强化作用 | 第12页 |
| （三） 定型和定势作用 | 第12-13页 |
| （四） 引导和调节作用 | 第13页 |
| 二、 化学学习内在动力系统的结构 | 第13-25页 |
| （一） 化学学习的发动系统 | 第13-17页 |
| （二） 化学学习的维持系统 | 第17-20页 |
| （三） 化学学习的定型系统 | 第20-25页 |
| 第三章 高中生化学学习内在动力系统情况调查研究 | 第25-40页 |
| 一、 调查内容、范围、方法 | 第25页 |
| （一） 调查内容 | 第25页 |
| （二） 调查方法 | 第25页 |
| （三） 调查范围 | 第25页 |
| 二、 问卷设计及研究方法 | 第25-26页 |
| 三、 调查结果的分析与讨论 | 第26-40页 |
| （一） 信度分析 | 第26-27页 |
| （二）对29个问题进行相关性检验，测出KMO值 | 第27页 |
| （三） Extraction 值检验 | 第27-29页 |
| （四） 因素分析 | 第29-35页 |
| （五） 对数据进行方差分析 | 第35-40页 |
| 第四章 激发学生化学学习内在动力系统的教学策略 | 第40-51页 |
| 一、 发挥化学教师的个性特征 | 第40-42页 |
| 二、 加强学生非智力因素的培养 | 第42-44页 |
| （一） 积极引导学生树立正确的价值观 | 第42-43页 |
| （二） 激发学生化学学习兴趣 | 第43-44页 |
| （三） 教师要进行化学教学和化学教育中的人文教育整合 | 第44页 |
| 三、 积极运用化学“学习的最佳期”和“最近发展区”理论 | 第44-45页 |
| 四、 加强课堂教学互动 | 第45-47页 |
| 五、 重视培养学习策略 | 第47-48页 |
| 六、 积极运用情感因素 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附表 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |