| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·直观呈现本科教育生师互动频度与程度 | 第10页 |
| ·促进高校转变本科教育质量保障观念 | 第10页 |
| ·促进本科教育质量的提高 | 第10页 |
| ·文献述评 | 第10-14页 |
| ·生师互动的概念 | 第11-12页 |
| ·关于生师互动的基本理论 | 第12-13页 |
| ·关于生师互动存在的主要问题 | 第13页 |
| ·关于生师互动对教育质量的影响 | 第13-14页 |
| ·关于促进生师互动的措施 | 第14页 |
| ·研究目的与方法 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15页 |
| ·拟解决主要问题及创新之处 | 第15-16页 |
| ·拟解决主要问题 | 第15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 2 生师互动的理论基础 | 第16-23页 |
| ·生师互动的内涵与特点 | 第16-18页 |
| ·生师互动的内涵 | 第16-17页 |
| ·生师互动的特点 | 第17-18页 |
| ·生师互动的理论依据 | 第18-21页 |
| ·生师互动的哲学依据——“主体间性”到“交往实践观” | 第18-19页 |
| ·生师互动的心理学依据——建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·生师互动的教学论依据——交往教学论 | 第20页 |
| ·生师互动的教育理念依据——学生中心理论 | 第20-21页 |
| ·生师互动的测量指标 | 第21-23页 |
| 3 本科教育质量的内涵及指标选取 | 第23-33页 |
| ·质量与教育质量内涵 | 第23页 |
| ·高等教育质量及其标准 | 第23-25页 |
| ·本科教育质量及其标准 | 第25-27页 |
| ·本科教育质量评价指标选取 | 第27-33页 |
| ·学业成绩 | 第27-28页 |
| ·获奖情况 | 第28-29页 |
| ·深度学习 | 第29-30页 |
| ·教育收获 | 第30-31页 |
| ·在校满意度 | 第31-33页 |
| 4 我国高校生师互动的实证分析 | 第33-38页 |
| ·国内高校生师互动的总体情况 | 第33页 |
| ·“985”院校生师互动的总体情况 | 第33-35页 |
| ·Z 大学的生师互动情况 | 第35-38页 |
| 5 生师互动对本科教育质量的影响 | 第38-47页 |
| ·生师互动对学业成绩影响 | 第38-39页 |
| ·生师互动对获奖情况的影响 | 第39-41页 |
| ·生师互动对深度学习的影响 | 第41-42页 |
| ·生师互动对教育收获的影响 | 第42-43页 |
| ·生师互动对在校满意度的影响 | 第43-45页 |
| ·生师互动对本科教育质量的总体影响 | 第45-47页 |
| 6 增进生师互动的基本途径与对策 | 第47-51页 |
| ·建立生师之间真正的心灵沟通 | 第47-48页 |
| ·教师切实树立起现代教师观 | 第48页 |
| ·加强学生自主学习能力培养 | 第48-49页 |
| ·注重课堂内外生师互动的结合 | 第49页 |
| ·加强生师互动机制建设 | 第49-51页 |
| 7 结论与展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
| B. 作者在攻读学位期间参加的科研项目 | 第55页 |