中小学校本课程资源开发研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·开发校本课程是我国基础教育课程改革的需要 | 第10-11页 |
| ·校本课程开发过程中存在的问题亟待进一步深入研究 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-18页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 中小学校本课程资源开发的理论解读 | 第20-28页 |
| ·中小学校本课程资源开发的概念解析 | 第20-24页 |
| ·课程资源 | 第20-21页 |
| ·校本课程 | 第21-23页 |
| ·校本课程资源 | 第23-24页 |
| ·校本课程资源开发 | 第24页 |
| ·中小学校本课程资源开发的特点 | 第24-25页 |
| ·民主性 | 第24页 |
| ·过程性 | 第24-25页 |
| ·灵活性 | 第25页 |
| ·生成性 | 第25页 |
| ·中小学校本课程资源开发的范围 | 第25-28页 |
| ·校内课程资源 | 第25-26页 |
| ·校外课程资源 | 第26-28页 |
| 第三章 中小学校本课程资源开发的现实分析 | 第28-36页 |
| ·中小学校本课程资源开发的现实价值 | 第28-30页 |
| ·有助于新课程改革的全面实施 | 第28-29页 |
| ·有助于促进学生全面而有个性的发展 | 第29页 |
| ·有助于培养教师的课程资源意识和开发能力 | 第29-30页 |
| ·中小学校本课程资源开发的现实经验 | 第30-31页 |
| ·教师对校本课程资源开发的涵义有正确认识 | 第30页 |
| ·教师对校本课程资源开发的态度比较积极 | 第30页 |
| ·校本课程资源开发小组成员打破了学科界限 | 第30-31页 |
| ·中小学校本课程资源开发的现实问题 | 第31-36页 |
| ·中小学校本课程资源开发参与各方配合不力 | 第31-32页 |
| ·教师开发课程资源的能力较差 | 第32-33页 |
| ·校本课程资源评价缺失 | 第33-36页 |
| 第四章 中小学校本课程资源开发的指导原则 | 第36-42页 |
| ·目标导向性原则 | 第36页 |
| ·适宜性原则 | 第36-39页 |
| ·因地制宜 | 第37页 |
| ·因校制宜 | 第37-38页 |
| ·因人制宜 | 第38-39页 |
| ·经济性原则 | 第39页 |
| ·共享性原则 | 第39-40页 |
| ·开放性原则 | 第40-42页 |
| 第五章 中小学校本课程资源开发的实施程序 | 第42-58页 |
| ·建立组织 | 第42-45页 |
| ·组建开发小组 | 第42-43页 |
| ·制定有关规则 | 第43-44页 |
| ·开展有关人员的培训 | 第44-45页 |
| ·发掘资源 | 第45-49页 |
| ·资源调查 | 第45-47页 |
| ·资源分析 | 第47-49页 |
| ·校本课程资源的整合与利用 | 第49-53页 |
| ·校本课程资源的整合 | 第49-51页 |
| ·校本课程资源的利用 | 第51-53页 |
| ·校本课程资源开发的评价 | 第53-58页 |
| ·评价内容多元化 | 第53-56页 |
| ·评价形式多样化 | 第56-57页 |
| ·评价主体全面性 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
