| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、研究综述 | 第8-15页 |
| (一) 考试焦虑的研究综述 | 第8-12页 |
| 1. 焦虑和考试焦虑理论的发展 | 第8-10页 |
| 2. 关于考试焦虑的成分 | 第10页 |
| 3. 考试焦虑的测量工具 | 第10-11页 |
| 4. 考试焦虑的影响因素的研究 | 第11-12页 |
| (二) 学业自我效能感及其相关研究 | 第12-13页 |
| 1. 班杜拉自我效能感的理论 | 第12页 |
| 2. 学业自我效能感的概念 | 第12页 |
| 3. 学业自我效能感的相关研究 | 第12-13页 |
| (三) 人格特征及其相关研究 | 第13-14页 |
| 1. 人格定义 | 第13页 |
| 2. 人格理论 | 第13-14页 |
| 3. 人格特征的相关研究 | 第14页 |
| (四) 五年制大专师范生的界定 | 第14-15页 |
| 二、问题提出 | 第15页 |
| (一) 问题提出 | 第15页 |
| (二) 研究意义 | 第15页 |
| (三) 研究假设 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15-19页 |
| (一) 研究对象 | 第15-16页 |
| (二) 研究工具 | 第16-17页 |
| 1. 学业自我效能感量表 | 第16页 |
| 2. 艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ·RSC) | 第16-17页 |
| 3. 考试焦虑自评量表 | 第17页 |
| (三) 施测 | 第17页 |
| (四) 数据处理 | 第17-19页 |
| 四、研究结果 | 第19-28页 |
| (一) 全体被试学生学业自我效能感、人格特征及考试焦虑的人口学变量分析状况 | 第19-24页 |
| 1. 不同学校五年制大专师范生学业自我效能感、考试焦虑及人格特征的比较 | 第19-20页 |
| 2. 不同性别五年制大专师范生学业自我效能感、考试焦虑及人格特征的比较 | 第20-21页 |
| 3. 独生子女与非独生子女被试学业自我效能、考试焦虑及人格特征比较 | 第21-22页 |
| 4. 不同年级五年制大专师范生学业自我效能、考试焦虑及人格特征的比较 | 第22-23页 |
| 5. 不同专业五年制大专师范生学业自我效能、考试焦虑及人格特征的比较 | 第23-24页 |
| (二) 五年制大专师范生考试焦虑、学业自我效能感及人格特征相关分析 | 第24-25页 |
| (三) 五年制大专师范生学业自我效能感、人格特征对考试焦虑的回归分析 | 第25-28页 |
| 1. 被试人格特征各维度对考试焦虑的预测作用 | 第25-26页 |
| 2. 被试学业自我效能感各维度对考试焦虑的预测作用 | 第26页 |
| 3. 被试人格特征和学业自我效能感对考试焦虑的预测作用 | 第26-27页 |
| 4. 被试人格特征对考试焦虑的间接预测作用 | 第27-28页 |
| (四) 五年制大专师范生学业自我效能感、人格特征与考试焦虑之间的路径分析图 | 第28页 |
| 五、综合讨论 | 第28-33页 |
| (一) 五年制大专师范生考试焦虑状况讨论 | 第28-29页 |
| (二) 五年制大专师范生学业自我效能感状况讨论 | 第29-30页 |
| (三) 五年制大专师范生人格特征状况讨论 | 第30-31页 |
| (四) 五年制大专师范生考试焦虑、学业自我效能感与人格特征关系讨论 | 第31-33页 |
| 1. 被试学业自我效能感、人格特征与考试焦虑三者之间的相关分析 | 第31-32页 |
| 2. 五年制大专师范生学业自我效能感、人格特征对考试焦虑的回归分析 | 第32-33页 |
| 3. 五年制大专师范生考试焦虑、学业自我效能感、人格特征之间的路径模型分析 | 第33页 |
| 六、本研究对教育的启示及相关建议 | 第33-37页 |
| 七、研究结论 | 第37-38页 |
| 八、研究不足与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
