| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的、研究内容和研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究内容 | 第10页 |
| (三) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 关于县域义务教育均衡发展相关理论的文献综述 | 第11-15页 |
| (二) 关于县域义务教育均衡发展评估指标体系的文献综述 | 第15-18页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第18-21页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-21页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第21-24页 |
| 一、教育均衡发展、义务教育均衡发展、县域义务教育均衡发展 | 第21-22页 |
| (一) 教育均衡发展 | 第21页 |
| (二) 义务教育均衡发展 | 第21-22页 |
| (三) 县域义务教育均衡发展 | 第22页 |
| 二、评估指标体系、县域义务教育均衡发展评估指标体系 | 第22-24页 |
| (一) 评估指标体系 | 第22-23页 |
| (二) 县域义务教育均衡发展评估指标体系 | 第23-24页 |
| 第三章 县域义务教育校际均衡和评估的现状 | 第24-27页 |
| 一、我国县域义务教育校际均衡的现状 | 第24-26页 |
| (一) 经费投入上的差异 | 第24页 |
| (二) 办学规模和硬件设施上的差异 | 第24-25页 |
| (三) 师资队伍上的差异 | 第25页 |
| (四) 教育质量上的差异 | 第25-26页 |
| 二、我国县域义务教育均衡发展评估的现状 | 第26-27页 |
| 第四章 县域义务教育均衡发展评估指标体系构建的思路和建议 | 第27-39页 |
| 一、关于评估单位的选择 | 第27-28页 |
| 二、关于指标的选择 | 第28-31页 |
| (一) 评估指标的理论 | 第28页 |
| (二) 对指标选择的建议 | 第28-31页 |
| 1. 关于一级指标 | 第29-30页 |
| 2. 关于二级指标和三级指标 | 第30-31页 |
| 三、关于权重的分配 | 第31-33页 |
| (一) 权重分配的理论 | 第32页 |
| (二) 对指标权重分配的建议 | 第32-33页 |
| 四、关于评估计量方法 | 第33-37页 |
| (一) 评估计量方法的理论 | 第33-36页 |
| (二) 对评估计量方法的建议 | 第36-37页 |
| 五、关于评估指标体系的几点说明 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
