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大学化学实验教学中非智力因素的培养

摘要第1-3页
Abstract第3-5页
目录第5-9页
第一章 导论第9-13页
   ·引言第9页
   ·非智力因素研究现状第9-11页
     ·国外研究现状第9-10页
     ·国内研究现状第10-11页
   ·课题研究的目的和意义第11-12页
     ·课题研究的目的第11页
     ·课题研究的意义第11-12页
   ·课题研究方法第12-13页
     ·文献调研第12页
     ·问卷调查第12页
     ·理论研究第12页
     ·策略研究第12页
     ·教学实践第12-13页
第二章 化工专业大学生非智力因素的现状调查第13-20页
   ·化工专业大学生非智力因素的调查研究对象和方法第13页
     ·调查目的第13页
     ·调查方法第13页
     ·调查工具第13页
     ·调查对象第13页
     ·调查程序第13页
   ·化工专业大学生非智力因素问卷调查结果分析第13-17页
   ·化学实验教学中学生非智力因素培养存在的问题第17-20页
     ·志愿填报盲目,缺少职业规划第17-18页
     ·学生缺少沟通,关系有待融洽第18页
     ·自卑感强,自我效能感有待提高第18页
     ·动力源泉来自外部,学习动机有待优化第18页
     ·情绪不稳定,情感和意志还需加强第18页
     ·实验安排不合理,实验教学重视度有待加强第18-19页
     ·实验评价过于单一,评价体系有待改进第19-20页
第三章 非智力因素的理论基础第20-25页
   ·非智力因素相关理论第20-21页
     ·加纳德的多元智能理论第20页
     ·成败归因理论第20-21页
     ·自我实现理论第21页
     ·自我效能感理论第21页
     ·孔子的因材施教思想第21页
   ·非智力因素与智力的关系第21-22页
   ·非智力因素的功能与作用第22-23页
   ·化学实验在教学中的作用第23-24页
   ·非智力与化学实验教学的关系第24-25页
第四章 化工专业大学生非智力因素的培养策略第25-36页
   ·重视职业生涯规划第25-27页
   ·解决经济困难学生的难题第27页
   ·构建和谐的师生关系和同学关系第27-28页
     ·运用教师期望效应,建立良好的师生关系第27页
     ·利用主题班会,创造和谐的班级氛围第27-28页
     ·利用实验课,促进学生间的交流第28页
   ·引导学生树立远大理想第28页
   ·树立明确的价值观和积极的态度第28-29页
   ·提高自我效能感第29-31页
     ·帮助学生克服实验中的畏惧心理,增强学生学习化学专业的信心第29-30页
     ·明确远景目标和短期目标,增强学生学习动力.第30页
     ·明确重点,增加学生自信第30页
     ·锻炼学生独立操作化学实验,提升学生自信第30页
     ·教师吸纳学生参加科研项目,提高学生综合素养第30页
     ·鼓励学生参加各种活动,体验成功第30-31页
   ·培养学生兴趣第31-33页
     ·引发好奇心,使学生对化学产生兴趣第31页
     ·明确学习意义,激励化学学习兴趣第31-32页
     ·应用多媒体,展示抽象原理,激发学生兴趣第32页
     ·运用故事,穿插实验知识,激发学生兴趣第32-33页
     ·联系生活实际,学以致用,引发学生学习兴趣第33页
   ·锤炼学生学习意志第33-34页
     ·名人事迹,锤炼意志第34页
     ·化学实验,锤炼意志第34页
   ·增加综合性、设计性实验第34-35页
   ·精心设计实验考核内容与方式,丰富实验考核形式第35-36页
第五章 基于非智力因素的化学实验教学设计第36-46页
   ·探究性实验教学设计第36-41页
     ·探究性实验设计案例——“配位沉淀法制备电极用β-Ni(OH)_2纳米粉”第36-38页
     ·探究性实验设计案例二--“聚醋酸乙烯酯乳胶涂料的配制”第38-41页
   ·设计性实验教学设计第41-44页
   ·综合性实验教学设计第44-46页
第六章 结论第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-52页
在校期间参见科研的情况及科研成果第52-55页
致谢第55页

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