| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-26页 |
| ·核心概念界定 | 第11-12页 |
| ·成就动机概念界定 | 第11页 |
| ·自我效能感概念界定 | 第11页 |
| ·主观幸福感概念界定 | 第11-12页 |
| ·国内外有关成就动机的研究 | 第12-17页 |
| ·国外成就动机的研究 | 第12-14页 |
| ·国外成就动机的理论研究 | 第12-13页 |
| ·国外成就动机的研究群体 | 第13-14页 |
| ·国内成就动机研究现状 | 第14-17页 |
| ·国内成就动机的研究群体 | 第15-17页 |
| ·国内外有关自我效能感的研究 | 第17-20页 |
| ·国外自我效能感的研究 | 第17-18页 |
| ·国外自我效能感的理论研究 | 第17-18页 |
| ·国外对自我效能感研究的群体 | 第18页 |
| ·国内自我效能感的研究 | 第18-20页 |
| ·国内对自我效能感的理论研究 | 第18-19页 |
| ·国内对自我效能感研究的群体 | 第19-20页 |
| ·国内外有关主观幸福感的研究 | 第20-23页 |
| ·国外主观幸福感研究 | 第20-21页 |
| ·国外主观幸福感的研究群体 | 第20-21页 |
| ·国内主观幸福感的研究 | 第21-23页 |
| ·国内主观幸福感研究的群体 | 第21-23页 |
| ·成就动机、自我效能感、主观幸福感关系研究 | 第23-26页 |
| ·成就动机与自我效能感关系研究 | 第23-24页 |
| ·国内成就动机与自我效能感关系研究的群体 | 第23-24页 |
| ·成就动机与主观幸福感关系研究 | 第24页 |
| ·自我效能感与主观幸福感关系研究 | 第24-26页 |
| ·国内自我效能感与主观幸福感关系研究的群体 | 第24-26页 |
| 第二章 问题的提出及研究意义 | 第26-29页 |
| ·问题提出 | 第26-27页 |
| ·研究的目的 | 第27页 |
| ·研究的意义 | 第27页 |
| ·研究的创新 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-34页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究工具 | 第32-33页 |
| ·技术路线 | 第33页 |
| ·数据分析 | 第33-34页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第34-65页 |
| ·信效度检验 | 第34-37页 |
| ·研究结果 | 第37-45页 |
| ·青海地区中学教师一般自我效能感现状 | 第37-38页 |
| ·青海地区中学教师一般自我效能感总体状况描述 | 第37-38页 |
| ·青海地区中学教师一般自我效能感的人口统计学变量差异 | 第38-45页 |
| ·学校类型与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第38-39页 |
| ·性别与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第39-40页 |
| ·工龄与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第40-42页 |
| ·职务与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第42-44页 |
| ·青海地区中学教师一般自我效能感在任教学科上的差异 | 第44-45页 |
| ·青海地区中学教师成就动机现状 | 第45-49页 |
| ·青海地区中学教师成就动机总体状况描述 | 第45页 |
| ·青海地区中学教师成就动机人口统计学变量差异 | 第45-49页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的性别差异 | 第45-46页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的职称差异 | 第46页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的年龄差异 | 第46-47页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的多因素方差分析 | 第47-49页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感现状 | 第49-53页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感基本情况 | 第49-50页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感人口统计学变量差异 | 第50-53页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与任教学科间的关系 | 第50-51页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与学校类型间的关系 | 第51-52页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与年龄间的关系 | 第52-53页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感、一般自我效能感与成就动机的关系研究 | 第53-56页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与一般自我效能感相关分析 | 第53-54页 |
| ·青海地区中学教师成就动机各维度与一般自我效能感相关分析 | 第54-55页 |
| ·中学教师成就动机各维度与主观幸福感各维度间的相关分析 | 第55-56页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感、成就动机与一般自我效能感的回归分析 | 第56页 |
| ·讨论与分析 | 第56-65页 |
| ·青海地区中学教师一般自我效能感现状 | 第56-60页 |
| ·学校类型与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第57页 |
| ·性别与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第57-58页 |
| ·工龄与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第58-59页 |
| ·是否担任行政职务与青海地区中学教师一般自我效能感的关系 | 第59页 |
| ·青海地区中学教师一般自我效能感在任教学科上的差异 | 第59-60页 |
| ·青海地区中学教师成就动机现状 | 第60-61页 |
| ·青海地区中学教师成就动机总体状况描述 | 第60页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的职称差异 | 第60页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的年龄差异 | 第60-61页 |
| ·青海地区中学教师成就动机的多因素方差分析 | 第61页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感现状 | 第61-63页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感基本情况 | 第61-62页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与任教学科的关系 | 第62页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与学校类型间的关系 | 第62-63页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与年龄间的关系 | 第63页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感、一般自我效能感与成就动机的关系研究 | 第63-65页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感与一般自我效能感相关分析 | 第63页 |
| ·青海地区中学教师成就动机与一般自我效能感相关分析 | 第63-64页 |
| ·青海地区中学教师成就动机与主观幸福感的相关分析 | 第64页 |
| ·青海地区中学教师主观幸福感、一般自我效能感与成就动机的回归分析 | 第64-65页 |
| 第五章 结论与建议 | 第65-68页 |
| ·结论 | 第65-66页 |
| ·对策建议 | 第66-68页 |
| 第六章 研究的不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 个人简介 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79页 |
