| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1. 研究的必要性 | 第7-8页 |
| 2. 研究的理论意义与现实意义 | 第8-9页 |
| 3. 研究对象和范围的选择 | 第9-10页 |
| (二) 研究设计 | 第10-14页 |
| 1. 基本概念界定 | 第10-13页 |
| 2. 研究目的与内容设计 | 第13页 |
| 3. 研究方法设计 | 第13-14页 |
| 一、国内外研究现状分析 | 第14-19页 |
| (一) 国内关于学生伦理的相关论述 | 第14-16页 |
| (二) 国外关于学生伦理的相关论述 | 第16-17页 |
| (三) 关于研究生伦理的研究综述 | 第17-19页 |
| 二、研究生伦理的现状分析 | 第19-27页 |
| (一) 学生对待社会和国家的伦理现状 | 第19-20页 |
| 1. "李铭佳事件"与"黑客事件"背后 | 第19-20页 |
| 2. "人才外流"现象 | 第20页 |
| (二) 学生对待教育事业的伦理的现状 | 第20-21页 |
| 1. 学生"不学" | 第20-21页 |
| 2. 学生对教育活动的漠视与拒绝 | 第21页 |
| (三) 学生对待教师的伦理现状 | 第21-23页 |
| 1. 系列"辱师"、"杀师"事件 | 第22页 |
| 2. 关于"师道不存"的思考 | 第22-23页 |
| (四) 学生对待学生群体的伦理现状 | 第23-24页 |
| 1. 恶性事件的背后 | 第23页 |
| 2. 不道德的群体冷漠 | 第23-24页 |
| (五) 学生对自身的伦理现状 | 第24-27页 |
| 1. 对生命的不负责任 | 第24页 |
| 2. 对学术和科研的懈怠 | 第24-25页 |
| 3. 自身创新意识薄弱和能力不高 | 第25-26页 |
| 4. 责任意识缺乏和行为表现欠佳 | 第26-27页 |
| 三、研究生伦理问题的归因分析 | 第27-33页 |
| (一) 研究生扩招带来的"公用地灾难" | 第27-28页 |
| 1. "公用地灾难"释义 | 第27-28页 |
| 2. 公用地灾难对研究生教育的伦理学影响 | 第28页 |
| (二) 道德教育的时代遭遇 | 第28-31页 |
| 1. 电子媒介的旁观者时代:责任与人性的消逝 | 第28-29页 |
| 2. 网络空间中身体的隐退:近中远与责任的飘零 | 第29-30页 |
| 3. 全球化与城市化时代:群体自私与都市沙漠的蔓延 | 第30-31页 |
| (三) 研究生自身主体性意识和能力的缺乏 | 第31-33页 |
| 1. 主体性的涵义 | 第31-32页 |
| 2. 研究生主体性意识和能力缺乏的具体表现 | 第32-33页 |
| 四、研究生伦理的内容与要求 | 第33-46页 |
| (一) 对待社会和国家的伦理 | 第34-36页 |
| 1. 公共知识分子的内涵 | 第34-35页 |
| 2. "铁肩担道义,妙手著文章":公共知识分子情怀的要义 | 第35-36页 |
| (二) 对待教育事业的伦理 | 第36-38页 |
| 1. 学习是学生最重要的任务和责任 | 第37页 |
| 2. 认同教育活动价值的伦理 | 第37-38页 |
| (三) 对待教师的伦理 | 第38-40页 |
| 1. 吾爱吾师 | 第39页 |
| 2. 吾尤爱真理 | 第39-40页 |
| (四) 对待学生群体的伦理 | 第40-42页 |
| 1. 学会共同生活 | 第41-42页 |
| 2. 学会关心同学 | 第42页 |
| (五) 对待自己的伦理 | 第42-46页 |
| 1. 坚守"信条和纪律",回归人文主义 | 第42-43页 |
| 2. 满怀学术激情,追求精神高峰 | 第43页 |
| 3. 崇尚文化自负,勇于责任担当 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |