| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-8页 |
| 三、研究意义 | 第8页 |
| 四、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 高师院校“综合型”人文课程师资培养模式概述 | 第9-16页 |
| 一、“综合型”人文课程师资培养的意义 | 第9-12页 |
| 二、“综合型”人文课程师资培养模式的内涵与构成因素 | 第12-16页 |
| 第二章 高师院校“综合型”人文课程师资培养模式的理论基础与现实依据 | 第16-26页 |
| 一、“综合型”人文课程师资培养模式的理论基础 | 第16-20页 |
| 二、“综合型”人文课程师资培养模式的现实依据 | 第20-26页 |
| 第三章 高师院校“综合型”人文课程师资培养现状分析 | 第26-39页 |
| 一、“综合型”人文课程师资培养目标分析 | 第27-29页 |
| 二、课程设置现状的比较与分析 | 第29-34页 |
| 三、教学方式方法及评价的分析 | 第34-35页 |
| 四、教材建设状况透视 | 第35-36页 |
| 五、“综合型”人文课程师资培养存在的问题及原因分析 | 第36-39页 |
| 第四章 高师院校“综合型”人文课程师资培养模式的构建 | 第39-53页 |
| 一、明确培养目标定位 | 第39-40页 |
| 二、构建优化的课程结构体系 | 第40-47页 |
| 三、改革教学评价方式，促进教学方式、学习方式的转变 | 第47-49页 |
| 四、加快综合文科课程教材建设的步伐 | 第49页 |
| 五、提升高师院校师资的素质与修养 | 第49-51页 |
| 六、加强校园文化环境建设，营造良好的人文氛围 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1:访谈提纲 | 第58-61页 |
| 附录2:调查问卷 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
