| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、文献综述 | 第13-17页 |
| 第二章 高校教师薪酬和非薪酬激励概述 | 第17-23页 |
| 一、基本概念梳理 | 第17-21页 |
| (一) 狭义薪酬和非薪酬 | 第17页 |
| (二) 教师流失 | 第17-19页 |
| (三) 薪酬激励和非薪酬激励 | 第19-20页 |
| 1 、需要、动机、激励 | 第19-20页 |
| 2 、薪酬激励和非薪酬激励 | 第20页 |
| (四) 企业管理和高校管理 | 第20页 |
| (五) 企业员工和高校教师 | 第20-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-23页 |
| (一) 马斯洛的需要层次理论 | 第21页 |
| (二) 赫茨伯格的双因素理论 | 第21-22页 |
| (三) 亚当斯的公平理论 | 第22页 |
| (四) 上述理论的启示 | 第22-23页 |
| 第三章 高校教师非薪酬激励分析 | 第23-38页 |
| 一、高校教师非薪酬的要素和功能 | 第23-26页 |
| (一) 非薪酬的要素 | 第23-24页 |
| (二) 非薪酬激励的功能 | 第24-26页 |
| 二、高校教师薪酬激励现状分析 | 第26-31页 |
| (一) 我国高校教师特点与需求 | 第26-29页 |
| (二) 我国高校教师薪酬激励 | 第29-31页 |
| 1 、我国高校教师薪酬制度改革的历史 | 第29-30页 |
| 2 、我国高校现行薪酬制度改革成效 | 第30-31页 |
| 三、我国现行薪酬制度本身存在的问题 | 第31-32页 |
| 四、高校教师非薪酬激励问题案例分析 | 第32-34页 |
| 五、高校教师非薪酬激励存在问题分析 | 第34-38页 |
| 第四章 高校教师非薪酬激励探究 | 第38-55页 |
| 一、高校教师非薪酬激励的理念 | 第38-39页 |
| 二、高校非薪酬激励的应用的基本原则 | 第39-40页 |
| 三、非薪酬激励成功案例分析 | 第40-42页 |
| 四、高校教师非薪酬激励方式探究 | 第42-52页 |
| (一) 、沟通激励 | 第42-44页 |
| 1 、沟通激励的功能和优势 | 第42-43页 |
| 2 、沟通激励的主要方式 | 第43-44页 |
| (二) 借助员工援助计划缓解教师心理压力 | 第44-47页 |
| 1 、什么是员工援助计划 | 第44-45页 |
| 2 、员工援助计划的非薪酬激励功能 | 第45-47页 |
| 3 、利用EAP缓解教师压力的实践思考 | 第47页 |
| (三) 情感激励 | 第47-49页 |
| 1 、信任 | 第47-48页 |
| 2 、尊重 | 第48页 |
| 3 、赞美 | 第48页 |
| 4 、关心 | 第48-49页 |
| (四) 教师成长激励,健全高校教师培训制度 | 第49页 |
| (五) 优化教师工作环境 | 第49-51页 |
| 1 、优化情感环境 | 第49-50页 |
| 2 、建立公平竞争机制 | 第50页 |
| 3 、营造良好的组织气候 | 第50页 |
| 4 、创设自由宽松的学术环境 | 第50-51页 |
| (六) 鼓励教师参与学校管理 | 第51-52页 |
| 五、非薪酬激励对高校管理者提出更多更高要求 | 第52-55页 |
| (一) 更新观念 | 第52页 |
| (二) 注重人本化管理 | 第52页 |
| (三) 尊重学术规律,提高教师工作满意度 | 第52-53页 |
| (四) 重视聘任和职称评审制度建设和完善,实现教师"自我激励" | 第53页 |
| (五) 努力营造和谐向上的团队气氛 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |