| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、信息技术背景下校本教学设计研究的背景 | 第7-8页 |
| 二、信息技术背景下校本教学设计研究的意义 | 第8-9页 |
| 三、信息技术背景下校本教学设计研究的概况 | 第9-10页 |
| 四、信息技术背景下校本教学设计研究的主要目标 | 第10-13页 |
| （一）、 构建现代信息技术环境下校本教学设计的基本理念 | 第11页 |
| （二）、 实现信息技术环境下校本教研促进师生的共同成长 | 第11-12页 |
| （三）、 促进信息技术环境下校本教学设计研究的课堂创新 | 第12页 |
| （四）、 形成信息技术环境下校本教学设计研究的理论框架 | 第12页 |
| （五）、 推动信息技术环境下校本教学设计研究的课堂优化 | 第12-13页 |
| 五、信息技术背景下校本教学设计研究的技术路线 | 第13-16页 |
| （一）、 校本教学设计研究的信息化理论 | 第13-15页 |
| （二）、 校本教学设计研究网络研修理论 | 第15-16页 |
| 六、信息技术背景下校本教学设计的研究方法 | 第16-19页 |
| （一）、文献研究法 | 第17页 |
| （二）、行动研究法 | 第17页 |
| （三）、实验研究法 | 第17页 |
| （四）、调查研究法 | 第17-18页 |
| （五）、课例导引法 | 第18页 |
| （六）、课堂观察法 | 第18-19页 |
| （七）、个人研修法 | 第19页 |
| （八）、网络研修法 | 第19页 |
| 七、信息技术背景下校本教学设计研究的创新之处 | 第19-21页 |
| （一）、具有教学实践研究的前瞻性 | 第20页 |
| （二）、促进锡山学科教师的专业发展 | 第20页 |
| （三）、凸显教育资源生成教师主体理念 | 第20页 |
| （四）、缓解区域教育资源分配不均现象 | 第20-21页 |
| 八、信息技术背景下校本教学设计研究的存在问题 | 第21-22页 |
| （一）、校本教学设计的基础理论研究进展缓慢 | 第21页 |
| （二）、立体开放的教育生态环境建设严重不足 | 第21-22页 |
| （三）、教学设计的校本实践流程构建流于形式 | 第22页 |
| （四）、教学设计研究的内容手段创新急需整合 | 第22页 |
| 九、信息技术背景下校本教学设计研究的基本对策 | 第22-25页 |
| （一）、打造信息技术与学科教学整合的“交互桥梁” | 第23页 |
| （二）、打造信息技术环境学习发展的“高速通路” | 第23-24页 |
| （三）、打造信息技术环境教学设计的“锡山特色” | 第24页 |
| （四）、打造信息技术环境教学设计的“研修中心” | 第24-25页 |
| 十、信息技术背景下校本教学设计研究的阶段成果 | 第25-27页 |
| （一）、 高度重视校本教学设计研究的组织领导 | 第25-26页 |
| （二）、 定期开展校本化教学设计研究系列研修 | 第26-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 后记 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29页 |
