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初中生自我概念及其与同伴关系类型的相关研究

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-7页
前言第7-10页
 一、选题原因第7-8页
 二、研究目的与研究假设第8页
 三、研究方法第8-9页
 四、研究结论第9-10页
1 研究综述第10-20页
   ·自我概念的研究第10-14页
     ·自我概念的界定第10页
     ·自我概念的结构第10-11页
     ·自我概念的形成和发展第11-12页
     ·自我概念形成的影响因素第12-13页
     ·自我概念的作用第13-14页
     ·自我概念的测量第14页
   ·同伴关系的研究第14-18页
     ·同伴关系的界定第14-15页
     ·同伴关系的类型第15页
     ·同伴关系的形成和发展第15-16页
     ·不同类型同伴关系形成的影响因素第16-17页
     ·同伴关系的功能第17-18页
     ·同伴关系的测量第18页
   ·自我概念与同伴关系类型的相关性研究第18-20页
     ·国外的研究第19-20页
     ·国内的研究第20页
2 研究目的与研究假设第20-21页
3 研究方法第21-22页
   ·研究对象第21页
   ·研究工具第21-22页
     ·社会测量法第21页
     ·自我概念量表第21-22页
   ·研究程序第22页
     ·整理修订Piers—Harris自我概念量表第22页
     ·施测过程第22页
     ·数据的统计分析第22页
4 研究过程第22-24页
   ·自我概念量表的修订过程第22页
   ·信度、效度检验第22-24页
     ·信度检验第22-23页
     ·效度检验第23-24页
5 研究结果第24-45页
   ·初中生自我概念的发展状况研究第24-33页
     ·初中生自我概念的总体分布特点第24页
     ·初中生自我概念的性别、年级差异第24-27页
     ·初中生自我概念状况的校际差异比较第27-29页
     ·初中生自我概念状况的城乡差异比较第29-31页
     ·初中生自我概念状况是否独生子女的差异比较第31-33页
   ·初中生自我概念与同伴关系类型的相关研究第33-40页
     ·初中生自我概念与同伴关系类型的相关分析第33-34页
     ·不同同伴关系类型与自我概念总分的差异性检验第34-35页
     ·不同同伴关系类型组学生在自我概念各分量表上的差异性检验第35-36页
     ·初中生自我概念与同伴关系类型的多元回归分析第36-40页
   ·访谈结果分析第40-45页
     ·访谈内容与方法第40页
     ·访谈过程与资料处理第40页
     ·访谈结果与分析第40-44页
     ·访谈小结第44-45页
6 分析与讨论第45-55页
   ·初中生自我概念发展的总体水平分析第45页
   ·初中生自我概念发展的性别、年级分析第45-47页
     ·初中生自我概念发展的性别、年级差异分析第45-46页
     ·初中生自我概念总体发展趋势分析第46-47页
   ·初中生自我概念存在显著性校际差异的分析第47-48页
   ·城乡初中生在自我概念的发展上存在显著差异的比较分析第48-49页
   ·自我概念发展是否存在独生子女上与非独生子女差异的分析第49-50页
   ·初中生自我概念与同伴关系类型的相关性分析第50-51页
   ·本研究的启示第51-53页
     ·对父母的启示第52页
     ·对学校的启示第52-53页
     ·对青少年的启示第53页
   ·本研究的不足和未来研究的展望第53-55页
7 研究结论第55-56页
参考文献第56-59页
附录第59-60页
后记第60页

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