教师合作的生活体验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 五、研究对象 | 第16页 |
| 六、对本研究的说明 | 第16-17页 |
| 第二章 研究生活体验——生活世界的呼唤 | 第17-27页 |
| 一、生活世界与生活体验 | 第17-21页 |
| (一) 对生活世界的理解 | 第17-19页 |
| (二) 对生活体验的理解 | 第19-21页 |
| 二、对生活体验研究的理解 | 第21-24页 |
| (一) 生活体验研究的基本程序 | 第21-22页 |
| (二) 生活体验研究应注意的事项 | 第22-23页 |
| (三) 生活体验研究不同于教育叙事研究 | 第23-24页 |
| 三、生活体验研究对教育研究的意义 | 第24-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 对教师合作的基本理解 | 第27-38页 |
| 一、合作、教师合作的内涵 | 第27-29页 |
| 二、教师合作的特征 | 第29-32页 |
| (一) 教育学意向性 | 第30页 |
| (二) 平等性 | 第30-31页 |
| (三) 创造性 | 第31-32页 |
| 三、教师合作的形式 | 第32-33页 |
| 四、教师合作的意义 | 第33-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 中小学教师合作的生活体验研究 | 第38-62页 |
| 一、制度下的教师合作的生活体验研究 | 第38-56页 |
| (一) 公开课中教师的生活体验研究 | 第38-49页 |
| (二) 集体备课中教师的生活体验研究 | 第49-51页 |
| (三) 师徒带教中教师的生活体验研究 | 第51-56页 |
| 二、非制度下的教师合作的生活体验研究 | 第56-60页 |
| 本章小结 | 第60-62页 |
| 第五章 大学教师与中小学教师合作的生活体验研究 | 第62-75页 |
| 一、心灵的对话——合作前的合作 | 第62-65页 |
| 二、走进大学教师和中小学教师的合作世界 | 第65-74页 |
| 本章小结 | 第74-75页 |
| 第六章 研究结论与思考 | 第75-78页 |
| 一、研究结论 | 第75-77页 |
| (一) 教师合作具有必要性和可能性 | 第75-76页 |
| (二) 教师合作能促进教师的专业发展 | 第76页 |
| (三) 大学教师与中小学教师合作具有特殊意义 | 第76-77页 |
| 二、对研究的思考 | 第77-78页 |
| 主要参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-84页 |
| 附录一 教师合作的生活体验研究访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录二 访谈教师发展学校F中S老师的部分实录 | 第82-83页 |
| 附录三 对中小学教师合作体验的类属分析 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84页 |
