网络课程研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| 一、网络课程研究背景 | 第9-11页 |
| 二、网络课程研究的现状与存在的问题 | 第11-16页 |
| 三、本研究价值 | 第16-17页 |
| 四、本研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 第一章 网络课程的本质 | 第18-41页 |
| 一、相关术语分析 | 第18-36页 |
| 二、网络课程的本质界定 | 第36-41页 |
| 第二章 网络课程的特征 | 第41-58页 |
| 一、网络课程的自主性特征 | 第41-42页 |
| 二、网络课程的技术性特征 | 第42-44页 |
| 三、网络课程的经验性特征 | 第44-46页 |
| 四、网络课程的虚拟性特征 | 第46-48页 |
| 五、网络课程的交互性特征 | 第48-50页 |
| 六、网络课程的视觉性特征 | 第50-53页 |
| 七、网络课程的情境性特征 | 第53-55页 |
| 八、网络课程的开放性特征 | 第55-58页 |
| 第三章 网络课程的理念 | 第58-74页 |
| 一、鼓励师生交往 | 第58-60页 |
| 二、提倡经验共享 | 第60-62页 |
| 三、还原教育关系 | 第62-65页 |
| 四、缩小信息鸿沟 | 第65-66页 |
| 五、体验网络生存 | 第66-69页 |
| 六、融合技术人文 | 第69-74页 |
| 第四章 网络课程的形态 | 第74-85页 |
| 一、网络显性课程 | 第74-76页 |
| 二、网络隐蔽课程 | 第76-82页 |
| 三、网络课程的其它形态 | 第82-85页 |
| 第五章 网络课程的实施 | 第85-105页 |
| 一、影响网络课程实施的因素 | 第85-87页 |
| 二、网络课程的教学实施模式 | 第87-92页 |
| 三、构建网络学习环境 | 第92-99页 |
| 四、创建虚拟学习共同体 | 第99-105页 |
| 第六章 网络课程的评价 | 第105-116页 |
| 一、网络课程评价的取向 | 第105-106页 |
| 二、网络课程评价的对象 | 第106-108页 |
| 三、网络课程评价的规范及维度 | 第108-112页 |
| 四、网络课程评价的难点 | 第112-113页 |
| 五、网络课程评价的特点 | 第113-116页 |
| 结束语 | 第116-117页 |
| 参考文献 | 第117-127页 |
| 后记 | 第127页 |
