初中化学教师课程观研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一部分 前言 | 第10-12页 |
| 第二部分 问题的提出 | 第12-20页 |
| 一、研究化学教师课程观的目的和意义 | 第12-15页 |
| (一) 研究目的 | 第12-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 二、化学教师课程观及表现特征 | 第15-20页 |
| (一) 课程概念 | 第15-16页 |
| (二) 对三种基本课程观的辨析与反思 | 第16-18页 |
| (三) 新课程中化学教师的课程观及表现特征 | 第18-20页 |
| 第三部分 现状调查及结果分析 | 第20-49页 |
| 一、研究方法及运用 | 第20-21页 |
| 二、个案研究 | 第21-26页 |
| (一) 教学故事 | 第21-25页 |
| (二) 专业成长记录 | 第25-26页 |
| 三、问卷调查 | 第26-29页 |
| (一) 教学观念现状 | 第27-28页 |
| (二) 教学实施现状 | 第28-29页 |
| 四、结果与问题分析 | 第29-49页 |
| (一) 化学教师课程观存在的主要问题 | 第29-34页 |
| (二) 化学教师课程观的问题成因分析 | 第34-49页 |
| 第四部分 对策与建议 | 第49-68页 |
| 一、走教师专业化发展之路 | 第49-54页 |
| (一) 要区别的几个概念 | 第49-50页 |
| (二) 关于教师专业化发展需要统一的几点认识 | 第50-54页 |
| 二、坚持教师专业化发展，改革教师教育 | 第54-60页 |
| (一) 进行师范教育改革 | 第55-58页 |
| (二) 教师继续教育改革 | 第58-60页 |
| 三、建构新型师生关系，培养有效教师 | 第60-68页 |
| (一) 建构新型师生关系 | 第60-63页 |
| (二) 培养有效教师 | 第63-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录:调查问卷 | 第71-76页 |
| 后记 | 第76-78页 |
