| 摘要 | 第1-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二 理论综述与反思 | 第9-14页 |
| 三 研究方法与过程 | 第14-17页 |
| 第一章 疏离与整合:农村教育和农村政治民主 | 第17-24页 |
| 第一节 农村教育的问题与原因 | 第17-19页 |
| 第二节 农村民主的意义与现状 | 第19-22页 |
| 第三节 两个场域:村庄与学校 | 第22-24页 |
| 第二章 作为权力载体的课堂语言—课堂民主吗 | 第24-30页 |
| 第一节 课堂语言研究:权力的视角 | 第24-26页 |
| 第二节 课堂语言:权力感的产生与丧失 | 第26-30页 |
| 第三章 规训:学校管理“未来公民”的方式—管理民主吗 | 第30-38页 |
| 第一节 时间和空间的控制 | 第30-33页 |
| 第二节 管理规范的制定与维护 | 第33-35页 |
| 第三节 学生自主管理的缺失 | 第35-38页 |
| 第四章 民主的农村学校教育—一种应然的分析 | 第38-43页 |
| 第一节 培养公民:农村教育发展的取向 | 第38-39页 |
| 第二节 民主的课堂 | 第39-41页 |
| 第三节 民主的学校管理 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |