年级本位管理研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第6页 |
| 二、研究的意义 | 第6-8页 |
| 三、概念的界定 | 第8-10页 |
| 四、研究的实践基础 | 第10-11页 |
| 第二章 年级本位管理的基础条件 | 第11-13页 |
| 一、树立独特的办学理念 | 第11页 |
| 二、建立民主开放的组织结构 | 第11页 |
| 三、健全内部评价与改进机制 | 第11-12页 |
| 四、深化教育行政管理方式改革 | 第12页 |
| 五、培养使用德才兼备的管理人才 | 第12-13页 |
| 第三章 年级本位管理目标 | 第13-16页 |
| 一、管理目标的界定 | 第13页 |
| 二、管理目标的性质要求 | 第13-14页 |
| 三、管理目标的分类 | 第14页 |
| 四、管理目标制定的原则 | 第14-16页 |
| 第四章 年级本位管理权 | 第16-33页 |
| 一、年级组管理权力的界定 | 第16页 |
| 二、教育资源管理 | 第16-23页 |
| 1、人力资源管理 | 第16-18页 |
| 2、物资资源管理 | 第18-19页 |
| 3、社会资源管理 | 第19-21页 |
| 4、年级文化建设 | 第21-23页 |
| 三、学生管理 | 第23-27页 |
| 1、传统学生管理的弊端 | 第24页 |
| 2、年级本位管理学生的思想 | 第24-26页 |
| 3、年级本位管理学生的方法及制度 | 第26-27页 |
| 四、教科研管理 | 第27-33页 |
| 1、教学管理 | 第27-29页 |
| 2、科研管理 | 第29-33页 |
| 第五章 年级本位管理的评价体系 | 第33-37页 |
| 一、评价主体与评价范围 | 第33页 |
| 二、评价的原则 | 第33-34页 |
| 三、评价的过程、方法 | 第34-35页 |
| 四、建立考评保障机制 | 第35页 |
| 五、确立富有活力的激励机制 | 第35-37页 |
| 第六章 实行年级本位管理所遇的挑战 | 第37-38页 |
| 一、传统习惯势力的抵制 | 第37页 |
| 二、年级本位管理自身的局限 | 第37页 |
| 三、年级本位管理外部环境的制约 | 第37-38页 |
| 参考资料 | 第38-40页 |
