| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 文献综述与研究设想 | 第10-27页 |
| ·攻击性与攻击性行为的定义 | 第10-11页 |
| ·攻击性研究方法 | 第11-15页 |
| ·攻击性理论发展及研究趋势 | 第15-19页 |
| ·内隐攻击性的相关研究 | 第19-22页 |
| ·学业不良与攻击性行为 | 第22-25页 |
| ·问题提出与研究假设 | 第25-27页 |
| 第二章 实证研究部分 | 第27-34页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-33页 |
| ·研究过程 | 第33-34页 |
| 第三章 结果与分析 | 第34-46页 |
| ·学业不良学生与学业优秀学生的内隐攻击性比较 | 第34-35页 |
| ·学业不良学生内隐攻击性的性别、家庭结构因素分析 | 第35页 |
| ·学业不良学生的内隐攻击性与父母教养方式、同伴关系、社会支持、自尊、抑郁的相关分析 | 第35-37页 |
| ·不同内隐攻击程度学业不良学生的父母教养方式、同伴关系、社会支持、自尊、抑郁等变量间的差异 | 第37-38页 |
| ·回归与路径分析 | 第38-46页 |
| 第四章 讨论 | 第46-53页 |
| ·学业不良学生与学业优秀学生内隐攻击性比较 | 第46页 |
| ·学业不良学生内隐攻击性的性别、家庭结构因素分析 | 第46-48页 |
| ·父母教养方式、同伴关系、社会支持、自尊、抑郁对学业不良学生内隐攻击性的影响 | 第48-53页 |
| 第五章 结论与局限 | 第53-54页 |
| ·结论 | 第53页 |
| ·研究的局限性 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 附录A: IAT测试 | 第54-56页 |
| 附录B: 社会支持量表 | 第56-57页 |
| 附录C: 自尊量表 | 第57-58页 |
| 附录D: 父母教养方式评价量表(EMBU) | 第58-59页 |
| 附录E: 抑郁自评量表 | 第59-60页 |
| 附录F: 同伴关系量表 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 后记 | 第66页 |
