| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| (一) 研究的意义 | 第9-12页 |
| (二) 已有研究文献综述 | 第12-15页 |
| (三) 研究思路 | 第15-16页 |
| (四) 研究的创新点 | 第16页 |
| (五) 主要概念的界定 | 第16-18页 |
| 一、瑞典教育民主化改革的起因及背景分析 | 第18-20页 |
| (一) 改革的国际背景 | 第18页 |
| (二) 改革的国内动因 | 第18-20页 |
| 二、教育公平理念指导下的三次高中改革 | 第20-28页 |
| (一) 20世纪60年代的高中教育改革 | 第20-21页 |
| (二) 20世纪70─80年代的高中改革 | 第21-24页 |
| (三) 20世纪90年代的高中改革 | 第24-28页 |
| 三、均值教育理念在瑞典当今高中教育改革中的全面落实 | 第28-45页 |
| (一) 管理体制上的变革 | 第29-31页 |
| (二) 专业设置和课程的变革 | 第31-35页 |
| (三) 强调民主教育和教育的民主 | 第35-38页 |
| (四) 新技术学习的支持 | 第38-40页 |
| (五) 考试和评价制度的变革 | 第40-45页 |
| 四、当今瑞典高中教育改革的主要经验及未来发展趋势 | 第45-57页 |
| (一) 健全管理机制，确保教育公平的落实 | 第45-48页 |
| (二) 优化师资队伍，保证教育过程的公平 | 第48-50页 |
| (三) 实行多向衔接，创建教育公平的外围机制 | 第50-57页 |
| 五、对我国高中教育改革的启示 | 第57-74页 |
| (一) 我国高中教育的现状 | 第57-62页 |
| (二) 瑞典高中教育民主化改革对我国的启示 | 第62-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 后记 | 第79-81页 |