| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 道德选择问题的研究 | 第10-11页 |
| (二) 教会学生道德选择的原因 | 第11-13页 |
| (三) 教会学生道德选择的策略 | 第13-14页 |
| 第一章 教会学生道德选择的背景 | 第14-18页 |
| 一、多元化社会的挑战 | 第14-15页 |
| 二、网络社会的冲击 | 第15-16页 |
| 三、当代德育对象自身发展的需求 | 第16-18页 |
| 第二章 道德选择的界定 | 第18-30页 |
| 一、道德选择的概念及特征 | 第18-20页 |
| (一) 道德选择的概念界定 | 第18-19页 |
| (二) 道德选择的特征陈述 | 第19-20页 |
| 二、道德选择的理论依据 | 第20-27页 |
| (一) 道德选择的伦理学依据 | 第20-23页 |
| (二) 道德选择的心理学依据 | 第23-27页 |
| 三、道德选择的意义 | 第27-30页 |
| (一) 道德选择是个体生存和发展的需要 | 第27-29页 |
| (二) 道德选择是社会和谐发展的保障 | 第29-30页 |
| 第三章 从道德选择的角度对学校德育的审视 | 第30-35页 |
| 一、道德教育的功利性使学生丧失了对美好生活的追求与向往 | 第30-31页 |
| 二、道德教育的强制性灌输剥夺了学生自主选择的权利 | 第31-33页 |
| 三、学校德育管理主义倾向扼杀了学生道德选择的主动性 | 第33-35页 |
| 第四章 如何教会学生道德选择 | 第35-48页 |
| 一、树立民主开放的道德教育观念 | 第35-36页 |
| 二、建立价值引导与学生自主建构的德育过程 | 第36-40页 |
| (一) 教育者要具有开放、反思的精神 | 第37页 |
| (二) 处理好价值引导与学生自我建构过程中的关系 | 第37-38页 |
| (三) 教育者要引导学生解决道德选择过程中的道德冲突 | 第38-39页 |
| (四) 建立尊重、理解、对话的师生交往方式 | 第39-40页 |
| 三、改革学校德育管理主义倾向，实施人本化管理 | 第40-41页 |
| 四、培养学生的道德选择能力 | 第41-48页 |
| (一) 完善学生的道德自我意识 | 第42-43页 |
| (二) 激发学生的道德需要 | 第43-45页 |
| (三) 重视学生原有的道德图式 | 第45页 |
| (四) 锻造学生的道德意志 | 第45-46页 |
| (五) 强化学生的道德责任意识 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
