论我国中小学惩罚实践
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、我国中小学惩罚实践的解读 | 第10-20页 |
| （一） 惩罚实践的概念界定 | 第10-13页 |
| 1. 惩罚 | 第10-11页 |
| 2. 教育惩罚 | 第11-12页 |
| 3. 惩罚实践 | 第12-13页 |
| （二） 惩罚实践的价值 | 第13-20页 |
| 1. 惩罚实践的教育价值 | 第14-18页 |
| 2. 惩罚实践的管理价值 | 第18-20页 |
| 二、我国中小学惩罚实践的理论依据 | 第20-30页 |
| （一） 哲学依据 | 第20-23页 |
| 1. 人性论 | 第20-22页 |
| 2. 人的社会性 | 第22-23页 |
| （二） 心理学依据 | 第23-26页 |
| 1. 行为主义理论 | 第23-25页 |
| 2. 道德认知发展理论 | 第25-26页 |
| （三） 教育学依据 | 第26-30页 |
| 1. 中国教育家的惩罚观 | 第26-28页 |
| 2. 西方教育家的惩罚观 | 第28-30页 |
| 三、我国中小学惩罚实践的现状及归因分析 | 第30-46页 |
| （一） 我国中小学惩罚实践的现状分析 | 第30-37页 |
| 1. 惩罚实践侧重知识学习 | 第30-31页 |
| 2. 惩罚实践追求管理价值 | 第31-33页 |
| 3. 惩罚实践强调教师权威 | 第33-34页 |
| 4. 惩罚实践存在体罚和心罚现象 | 第34-37页 |
| （二） 我国中小学惩罚实践的归因分析 | 第37-46页 |
| 1. 社会因素 | 第37-40页 |
| 2. 学校因素 | 第40-42页 |
| 3. 教师因素 | 第42-46页 |
| 四、我国中小学惩罚实践的改进对策 | 第46-62页 |
| （一） 树立正确的惩罚实践观 | 第46-48页 |
| 1. 惩罚实践以学生发展为最终目的 | 第46-47页 |
| 2. 惩罚实践以“爱”为情感基础 | 第47页 |
| 3. 惩罚实践以警示和告知为主要目的 | 第47-48页 |
| （二） 确立惩罚实践遵循的原则 | 第48-54页 |
| 1. 尊重性原则 | 第48-49页 |
| 2. 最少性原则 | 第49-50页 |
| 3. 适度灵活原则 | 第50-51页 |
| 4. 选择时机原则 | 第51-52页 |
| 5. 绝对确定原则 | 第52-53页 |
| 6. 侧面效果原则 | 第53-54页 |
| （三） 建构惩罚实践的实施策略 | 第54-62页 |
| 1. 社会采取的策略 | 第54-56页 |
| 2. 学校采取的策略 | 第56-58页 |
| 3. 教师采取的策略 | 第58-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 后记 | 第68页 |
