“信”汝于成--论声乐教学中的师生关系
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 师生关系及其在声乐教学中的目标选择 | 第13-22页 |
| ·师生关系的概念及其对教学的影响 | 第13-14页 |
| ·问题的提出 | 第14-16页 |
| ·声乐教学中信任型师生关系的目标确立 | 第16-22页 |
| ·声乐教学的特点阐释 | 第16-20页 |
| ·"信"汝于成:声乐教学中应建立信任型师生关系 | 第20-22页 |
| 第二章 信任型师生关系的理论与实证解析 | 第22-33页 |
| ·从教学心理学方面分析 | 第22-25页 |
| ·信任影响师生对教学结果归因的偏差 | 第22-23页 |
| ·信任与皮格马利翁效应 | 第23-24页 |
| ·信任与否影响教师的教学效能感 | 第24-25页 |
| ·从教学论方面分析 | 第25-29页 |
| ·信任能充分发挥教师和学生的主导、主体作用 | 第25-27页 |
| ·师生的相互信任是教学相长的前提 | 第27-28页 |
| ·学生对教师信任才能使教学真正做到因材施教 | 第28-29页 |
| ·从社会学方面分析 | 第29-33页 |
| ·有利于师生之间的配合、沟通与互动 | 第29-31页 |
| ·给予信任提高了被信任者的可信性 | 第31-33页 |
| 第三章 声乐教学中师生现状分析 | 第33-45页 |
| ·存在的主要问题 | 第33-37页 |
| ·教师不够认真负责,情绪急躁 | 第33页 |
| ·教师不一视同仁对待学生,偏爱好学生 | 第33-34页 |
| ·师生之间缺乏沟通 | 第34-35页 |
| ·学生学习急于求成,不听从老师的教学安排 | 第35-36页 |
| ·学生盲目听取他人意见,不与教师交流 | 第36页 |
| ·学生自己乱练,不与教师配合 | 第36-37页 |
| ·影响信任型师生关系的关键因素 | 第37-45页 |
| ·教师的业务能力 | 第37-39页 |
| ·教师的品德操守 | 第39-41页 |
| ·学生的品行修养 | 第41-43页 |
| ·学生的学习态度 | 第43-45页 |
| 第四章 建立声乐教学中信任型师生关系的有效策略 | 第45-60页 |
| ·教师方面 | 第45-55页 |
| ·加强教师自身素质,不断提高教学能力 | 第45-46页 |
| ·体现教师的示范能力和演唱水平 | 第46-48页 |
| ·注意学生的心理活动和情绪变化,及时与学生沟通 | 第48-50页 |
| ·关爱学生,体现公平、公正的思想 | 第50-51页 |
| ·给予学生期望和鼓励 | 第51-53页 |
| ·注意给学生的第一印象,建立初步的信任感 | 第53-55页 |
| ·学生方面 | 第55-60页 |
| ·正确理解教师的意图,明确练习目的和要求 | 第55-57页 |
| ·听到客观意见应与教师共同探讨 | 第57-59页 |
| ·了解声乐学习规律,不要急于求成 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
