| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、基本概念界定 | 第12-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 新加坡双语教育的历史沿革 | 第16-22页 |
| 一、20 世纪80 年代前新加坡概况 | 第16-18页 |
| （一） 新加坡的政治经济概述 | 第16-17页 |
| （二） 新加坡的多元文化背景 | 第17-18页 |
| 二、新加坡实行双语教育的动因 | 第18-19页 |
| 三、20 世纪80 年代前新加坡双语教育政策制度的形成与发展 | 第19-22页 |
| （一） 双语教育的形成 | 第19-20页 |
| （二） 双语教育政策的发展 | 第20-22页 |
| 第二章 全球化背景下新加坡双语教育的改革与发展 | 第22-28页 |
| 一、全球化背景下新加坡政治、经济、文化的发展变化 | 第22-23页 |
| 二、全球化背景下新加坡双语教育的政策及制度变化 | 第23-28页 |
| （一） 强化双语教育的实施 | 第23-24页 |
| （二） 强调母语的学习与文化传承功能 | 第24-26页 |
| （三） 重视语言的标准化 | 第26-28页 |
| 第三章 全球化背景下新加坡双语教育的作用、影响与特征 | 第28-33页 |
| 一、新加坡双语教育的作用 | 第28-29页 |
| （一） 减低民族矛盾，利于民族团结 | 第28页 |
| （二） 促进国家认同，增强国家意识 | 第28-29页 |
| （三） 加强了同中西方的联系 | 第29页 |
| 二、新加坡双语教育的影响 | 第29-30页 |
| （一） 提高了基础教育的水平 | 第29页 |
| （二） 提高了国民的科学文化水平和文化素质 | 第29-30页 |
| （三） 增强了民族意识、促进了民族团结与融合 | 第30页 |
| （四） 国民英语水平大大地提高 | 第30页 |
| 三、新加坡双语教育教学上的特征 | 第30-33页 |
| （一）三向分流的双语教学模式 | 第30-31页 |
| （二） 以英语为主导语言的非平行双语教育 | 第31页 |
| （三） 全民性的双语教育 | 第31页 |
| （四） 重在实用的双语教育 | 第31-32页 |
| （五） 重视母语的延续和发展 | 第32-33页 |
| 第四章 对我国的启示与思考 | 第33-35页 |
| 一、我国双语教育存在的问题 | 第33-34页 |
| 二、关于我国双语教育改革的思考 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |