| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1. 研究综述 | 第11-27页 |
| ·关于心理控制源 | 第11-17页 |
| ·关于应付方式 | 第17-24页 |
| ·综合研究 | 第24-25页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究意义 | 第25-27页 |
| 2. 研究方法 | 第27-30页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28-30页 |
| 3. 研究结果 | 第30-39页 |
| ·高二学生心理控制源的特点 | 第30-32页 |
| ·高二学生应付方式的特点 | 第32-35页 |
| ·高二学生心理控制源与应付方式的关系 | 第35-39页 |
| 4. 分析与讨论 | 第39-50页 |
| ·高二学生心理控制源特点分析 | 第39-42页 |
| ·高二学生应付方式特点分析 | 第42-46页 |
| ·高二学生心理控制源与应付方式关系研究分析 | 第46-47页 |
| ·本研究对于教育实践的启示 | 第47-50页 |
| 5. 研究结论 | 第50-51页 |
| ·高二学生的心理控制源主要是内控型 | 第50页 |
| ·高二学生主要采取解决问题、幻想、求助、退避的应付方式 | 第50页 |
| ·心理控制源各因子与应付方式各因子存在显著相关 | 第50-51页 |
| 6. 研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间科研成果 | 第62页 |