| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 引论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的及其意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 学生提问的价值 | 第12-13页 |
| （二） 对课堂教学中影响学生提问因素的研究 | 第13-14页 |
| （三） 促进学生问题提问的策略 | 第14-17页 |
| 四、研究的思路 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二部分 初中生课堂提问能力的概况 | 第18-25页 |
| 一、课堂提问能力相关概念的界定 | 第18-21页 |
| （一） 问题的定义 | 第18-19页 |
| （二） 提问能力的定义 | 第19-21页 |
| 二、初中生课堂提问的重要性 | 第21-25页 |
| （一） 课堂提问：学生主体地位的凸现 | 第22页 |
| （二） 课堂提问：学会学习的重要手段 | 第22-23页 |
| （三） 课堂提问：培养学生创新思维的重要途径 | 第23-25页 |
| 第三部分 当前初中生课堂提问能力的审视 | 第25-34页 |
| 一、初中生课堂提问现状、存在的问题 | 第25-29页 |
| （一） 从调查结果看初中生课堂提问现状 | 第25-27页 |
| （二） 从权威性调查结果看初中生课堂提问的现状 | 第27-29页 |
| 二、初中生课堂提问存在问题的成因分析 | 第29-34页 |
| （一） 教师方面 | 第29-31页 |
| （二） 学生自身方面 | 第31-33页 |
| （三） 同伴方面 | 第33-34页 |
| 第四部分 初中生课堂提问能力的形成机制和形成过程 | 第34-45页 |
| 一、初中生课堂提问能力的形成机制 | 第34-41页 |
| （一） 问题意识：课堂提问能力形成的基础和前提条件 | 第35-37页 |
| （二） 问题表述：课堂提问能力形成的有效途径 | 第37-40页 |
| （三） 课堂提问能力的最终形成 | 第40-41页 |
| 二、初中生课堂提问能力的形成过程 | 第41-45页 |
| （一） 自发提问阶段 | 第41-43页 |
| （二） 反思提问阶段 | 第43-44页 |
| （三） 课堂提问能力形成阶段 | 第44-45页 |
| 第五部分 初中生课堂提问能力培养的策略 | 第45-51页 |
| 一、创设环境，为学生创设形成问题意识的适宜条件 | 第45-47页 |
| （一） 营造民主和谐的教学氛围 | 第45-47页 |
| （二） 建立正确的评价导向 | 第47页 |
| （三） 给学生提供提问的时间 | 第47页 |
| 二、引导学生提问，搭建学生表述问题平台 | 第47-50页 |
| （一） 教师自己要强化问题意识 | 第48页 |
| （二） 精心设计问题情境 | 第48页 |
| （三） 学生养成提问的习惯 | 第48-49页 |
| （四） 提高学生的知识积累，促进学生的提问质量 | 第49页 |
| （五） 引导学生把握提问的时间 | 第49-50页 |
| 三、加强课堂提问能力的理论学习，扩展问题的生成空间 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |