| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第一章 国外任务型教学研究概述 | 第10-16页 |
| ·勃雷泊的班加罗尔实验（the Bangalore Project） | 第10-11页 |
| ·纽南与交际课堂的任务设计模式 | 第11-12页 |
| ·威莉斯与任务型学习模式的建构 | 第12-13页 |
| ·斯基汉与任务型学习的认知法 | 第13-14页 |
| ·关于任务的界定 | 第14-15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 第二章 我国任务型学习的研究现状 | 第16-19页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第16页 |
| ·任务型语言教学核心概念的讨论：任务的定义 | 第16-17页 |
| ·任务型教学实践的研究 | 第17-18页 |
| ·任务型学习的理论基础的小结 | 第18-19页 |
| 第三章 任务型语言教学在牛津高中英语中的应用 | 第19-53页 |
| ·任务型教学途径的原则 | 第19-20页 |
| ·任务型教学模式及教学模式的设计 | 第20-21页 |
| ·牛津高中英语（江苏版）简介 | 第21-44页 |
| ·英语教学的重要性 | 第22页 |
| ·高中英语课改的主要目的 | 第22-23页 |
| ·英语课程的性质 | 第23页 |
| ·《英语课程标准》基本理念 | 第23-24页 |
| ·英语课程目标 | 第24-27页 |
| ·高中课程结构 | 第27-31页 |
| ·《牛津高中英语》（江苏版）主要特点 | 第31-34页 |
| ·《牛津高中英语》（江苏版）单元结构 | 第34-44页 |
| ·任务型语言教学课堂教学实例 | 第44-53页 |
| ·课堂教学实例1 | 第44-47页 |
| ·课堂教学实例2 | 第47-53页 |
| 第四章 任务型语言教学的反思 | 第53-58页 |
| ·影响任务型教学效果的各种因素 | 第53-54页 |
| ·二语教学与外语教学的差异对任务型教学效果的影响 | 第54-55页 |
| ·任务型语言教学的提法的异议 | 第55页 |
| ·任务型教学是否是教学法的讨论 | 第55-56页 |
| ·任务型教学与五步教学法以及与交际教学法的比较 | 第56-57页 |
| ·任务设计前的需求分析和任务后的反思 | 第57-58页 |
| 第五章 任务型教学本土化进程中要解决的问题及原则 | 第58-61页 |
| ·倡导任务型教学必须处理好“对外吸收”和“立足本土”的关系 | 第58-59页 |
| ·建构中国本土化任务型模式的原则 | 第59-61页 |
| ·学得与习得结合,以学得为主的原则 | 第59页 |
| ·语言知识、技能与综合运用语言能力相结合的原则 | 第59页 |
| ·学生需求与发展结合的原则 | 第59页 |
| ·任务型教学与非任务型教学辨证统一的原则 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 附录 I Bibliography | 第62-66页 |
| 附录 II 研究生期间的出版物 | 第66-67页 |
| 附录 III 致谢 | 第67页 |