| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| (一) 问题的提出与研究价值 | 第9页 |
| (二) 核心概念的界定与相关研究文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 澳大利亚多元文化政策和华人移民 | 第13-20页 |
| 第一节 澳大利亚概述 | 第13-14页 |
| 第二节 澳大利亚民族和语言状况 | 第14-16页 |
| 第三节 澳大利亚的多元文化政策 | 第16-20页 |
| 一、中国移民和"白澳政策"出台 | 第16-17页 |
| 二、"白澳政策"的终结 | 第17-18页 |
| 三、多元文化政策的制定 | 第18-20页 |
| 第二章 澳大利亚中文教育历史沿革及其主要影响因素 | 第20-32页 |
| 第一节 澳大利亚中文教育历史和现状 | 第20-28页 |
| 一、同化时期:开国至七十年代中叶 | 第20-22页 |
| 二、多元文化时期:七十年代中叶开始至八十年代中后叶 | 第22-24页 |
| 三、经济的理性主义时期:八十年代中后叶开始 | 第24-26页 |
| 四、维多利亚州中文教育 | 第26-28页 |
| 五、中文VCE考试 | 第28页 |
| 第二节 国际政治经济环境因素对中文教育的影响 | 第28-29页 |
| 第三节 澳大利亚多元文化政策对中文教育的影响 | 第29-30页 |
| 第四节 华人新移民因素对中文教育的影响 | 第30-32页 |
| 第三章 当代澳大利亚中文教育教学 | 第32-50页 |
| 第一节 教育经费 | 第32-34页 |
| 第二节 学校类型 | 第34-36页 |
| 第三节 课程安排 | 第36-41页 |
| 第四节 教学方式 | 第41-43页 |
| 第五节 教材编制 | 第43-45页 |
| 第六节 师资及其培训 | 第45-47页 |
| 第七节 课外文化活动 | 第47-50页 |
| 第四章 澳大利亚中文教育的主要特点和经验 | 第50-55页 |
| 第一节 教育国际化 | 第50-51页 |
| 第二节 受教者广泛性 | 第51-52页 |
| 第三节 教育全时空性 | 第52-53页 |
| 第四节 教育多样性 | 第53-54页 |
| 第五节 教育个性化 | 第54-55页 |
| 第五章 澳大利亚中文教育对我国语言教育的启示 | 第55-63页 |
| 第一节 澳大利亚语言教育发展的启示 | 第55-58页 |
| 一、国家的政治经济对语言政策的影响 | 第55-56页 |
| 二、外语教育政策的制定应确保外语教育实施的有效性 | 第56-57页 |
| 三、外语教育政策走向多元主义成为全球必然之潮流 | 第57-58页 |
| 第二节 澳大利亚外语教育对中国教育的启示 | 第58-63页 |
| 一、从战略高度考虑外语教育问题 | 第59页 |
| 二、树立多元外语教育发展观 | 第59-60页 |
| 三、合理规划发展外语教育 | 第60-61页 |
| 四、外语教育与社会发展相适应 | 第61页 |
| 五、外语政策必须具有连续性 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 硕士论文期间发表论文情况 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70页 |