| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| (一) 选题依据 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的 | 第10页 |
| (三) 研究意义 | 第10-11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 校本课程开发 | 第12-18页 |
| (一) 校本课程开发 | 第12-15页 |
| (1) 校本课程 | 第12页 |
| (2) 校本课程开发 | 第12-14页 |
| (3) 校本课程开发的原则 | 第14-15页 |
| (二) 国内校本课程开发的现状 | 第15-16页 |
| (三) 校本课程开发的理论依据 | 第16-18页 |
| 第二章 地方美术校本课程开发相关调查 | 第18-24页 |
| (一) 衡水市针对学生的美术校本课程开发问卷调查 | 第18-21页 |
| (二) 衡水市针对教师的美术校本课程开发问卷调查 | 第21-24页 |
| 第三章 地方美术校本课程开发的实践探究 | 第24-42页 |
| (一) 衡水市美术校本课程开发的必要性 | 第24-26页 |
| (1) 衡水市地方文化资源分析 | 第24-25页 |
| (2) 小学水墨画教学的现状以及开展校本课程研究的必要性 | 第25-26页 |
| (二) 目标制定 | 第26页 |
| (三) 水墨校本课程具体开发详案(摘录) | 第26-36页 |
| (1) 水墨校本教材目录 | 第26-27页 |
| (2) "体验水墨"研究型教案 | 第27-28页 |
| (3) 课时教学计划 | 第28-36页 |
| (四) 课程的实施与评价 | 第36-39页 |
| (1) 课程的组织与实施 | 第36-37页 |
| (2) 课程的综合性评价 | 第37-39页 |
| (五) 开发的成果和不足 | 第39-42页 |
| 第四章:对美术校本课程开发的思考 | 第42-47页 |
| (一) 情境——艺术通感的审美愉悦 | 第42-44页 |
| (1) 图画再现情境 | 第42页 |
| (2) 音乐渲染情境 | 第42-43页 |
| (3) 生活展现情境 | 第43-44页 |
| (二) 协作——互教互学的合作交流 | 第44-45页 |
| (三) 会话——还学于生的对话教学 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 参考书目 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 后记(含致谢) | 第57-58页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第58页 |