农村生物课程资源的开发与利用
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1.课程资源的理论研究 | 第14-24页 |
| ·课程资源概述 | 第14-18页 |
| ·课程资源定义 | 第14页 |
| ·课程资源分类 | 第14-17页 |
| ·课程资源特点 | 第17-18页 |
| ·课程资源层面 | 第18页 |
| ·课程资源开发的理论基础 | 第18-22页 |
| ·课程与课程资源关系 | 第18-19页 |
| ·课程资源开发的主体 | 第19页 |
| ·课程资源开发与利用原则 | 第19-21页 |
| ·课程资源筛选机制 | 第21-22页 |
| ·相关学习理论对本研究的启示 | 第22-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-24页 |
| 2.农村生物课程资源的现状调查及分析研究 | 第24-34页 |
| ·调查活动设计 | 第24页 |
| ·调查内容 | 第24页 |
| ·调查时间 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·结果及分析 | 第24-31页 |
| ·问卷1结果及分析 | 第24-27页 |
| ·问卷2结果及分析 | 第27-31页 |
| ·农村课程资源开发和利用中存在的问题 | 第31-34页 |
| ·教师课程资源意识淡薄,人力资源素质偏低 | 第31页 |
| ·农村生物课程资源开发缺乏经济支持和时间保证 | 第31-32页 |
| ·学校生物课程资源严重不足 | 第32页 |
| ·教师对课程资源的利用单一 | 第32页 |
| ·学生作为一种重要的课程资源挖掘不够 | 第32-34页 |
| 3.农村生物课程资源开发和利用途径 | 第34-38页 |
| ·生物课程资源开发的基本途径 | 第34-36页 |
| ·建立与完善农村课程资源开发制度 | 第34页 |
| ·加强农村教师的课程资源理论培训 | 第34页 |
| ·注重拓展生物教材资源,完善教科书的内容 | 第34-35页 |
| ·积极开发校内课程资源 | 第35页 |
| ·积极开发生物信息技术课程资源 | 第35页 |
| ·积极建设学校图书馆资源 | 第35页 |
| ·主动尝试开发校外课程资源 | 第35-36页 |
| ·课程资源开发利用过程中应该注意的问题 | 第36-38页 |
| ·教材不是唯一的课程资源 | 第36页 |
| ·教师是最重要的课程资源 | 第36-37页 |
| ·教材内容要靠教师去发掘 | 第36页 |
| ·教材的不足要靠教师去弥补 | 第36-37页 |
| ·教材的拓展要靠教师去进行 | 第37页 |
| ·学生课程资源的开发不容忽视 | 第37-38页 |
| 4.农村生物课程资源利用的实践研究 | 第38-44页 |
| ·方法途径 | 第38页 |
| ·确定实验班及对照班 | 第38页 |
| ·实践研究变量及方法 | 第38页 |
| ·实验研究计划 | 第38-39页 |
| ·具体实践案例及分析 | 第39-41页 |
| ·结果及分析 | 第41-43页 |
| ·实验班及对照班学习兴趣问卷调查情况及分析 | 第41-42页 |
| ·实验班及对照班期中考试及期末考试成绩对比分析 | 第42-43页 |
| ·对农村生物课程资源实践研究的思考 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
