| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 四、国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 五、研究的主要内容和方法 | 第15-17页 |
| 第一章 我国高校教师岗前教育及其理论基础 | 第17-30页 |
| 第一节 我国高校教师岗前教育概述 | 第17-24页 |
| 一、高校教师及其个体素养 | 第17-19页 |
| 二、高校教师职业劳动的特点 | 第19-20页 |
| 三、高校教师成长与发展的阶段和规律 | 第20-22页 |
| 四、高校教师岗前教育的特点 | 第22-23页 |
| 五、高校教师岗前教育的相关问题研究 | 第23-24页 |
| 第二节 高校教师岗前教育的相关法规文件 | 第24-26页 |
| 一、《教师资格条例》 | 第24页 |
| 二、《高等学校教师培训工作规程》 | 第24-25页 |
| 三、《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》 | 第25页 |
| 四、《关于开展高等学校教师岗前培训有关问题的通知》 | 第25-26页 |
| 五、《〈教师资格条例〉实施办法》 | 第26页 |
| 第三节 高校教师岗前教育的理论基础 | 第26-29页 |
| 一、高校教师专业发展理论 | 第26-28页 |
| 二、成人学习理论 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 我国高校教师岗前教育的现状、问题及原因分析 | 第30-39页 |
| 第一节 我国高校师生及岗前教育的现状 | 第30-32页 |
| 一、我国高校师生的现状 | 第30-31页 |
| 二、我国高校教师岗前教育的现状 | 第31-32页 |
| 第二节 我国高校教师岗前教育存在的主要问题 | 第32-37页 |
| 一、认识不足，思想准备不到位 | 第32-33页 |
| 二、培训内容及形式程式化 | 第33-34页 |
| 三、偏重理论学习，教学实践培养不足 | 第34页 |
| 四、各校青年教师导师制差异大，重视程度不一 | 第34页 |
| 五、考核机制不完善，考试形式单一 | 第34-35页 |
| 六、缺乏相应的物质保障 | 第35-36页 |
| 七、现行培训体制不健全 | 第36-37页 |
| 第三节 对我国高校教师岗前教育问题的原因分析 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 完善我国高校教师岗前教育的对策建议 | 第39-48页 |
| 第一节 转变观念，提高认识 | 第39-40页 |
| 第二节 优化内容，注重实效 | 第40-42页 |
| 一、调整培训内容，加强针对性教学 | 第40页 |
| 二、改革教学模式，加强教学实践能力的培养 | 第40-42页 |
| 第三节 增加资金投入，合理配置资源 | 第42-43页 |
| 第四节 完善制度，健全机制 | 第43-47页 |
| 一、建立三级培训运行机制 | 第43页 |
| 二、切实落实青年教师导师制 | 第43-44页 |
| 三、完善考核机制，建立质量评估体系 | 第44-45页 |
| 四、加强相关的教师教育制度建设 | 第45-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
