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高职学生英语学习中的歧义容忍度研究

Acknowledgements第1-4页
Abstract第4-6页
中文摘要第6-10页
Chapter One Introduction第10-14页
   ·Research background第10-12页
   ·The purpose and significance of the study第12-13页
   ·Framework of the present study第13-14页
Chapter Two Literature Review第14-30页
   ·Definition of Tolerance of Ambiguity第14-15页
   ·Categories of Tolerance of Ambiguity第15-18页
     ·Phonological ambiguity第15-16页
     ·lexical ambiguity第16-17页
     ·Grammatical ambiguity第17-18页
   ·Factors affecting TOA in second language acquisition第18-22页
     ·TOA and risk-taking第18-19页
     ·TOA and anxiety第19-20页
     ·TOA and ego boundary第20-21页
     ·TOA and creativity第21-22页
   ·Relevant research on TOA in the West第22-25页
   ·Relevant researches on TOA at home第25-28页
   ·Theoretical framework第28-29页
   ·Research questions of the present study第29-30页
Chapter Three Research Methodology第30-33页
   ·Subjects第30页
   ·Instruments第30-31页
     ·Questionnaire第30-31页
     ·English Matriculation Test (EMT)第31页
   ·Data Collection and Analysis第31-33页
Chapter Four Results and Discussion第33-44页
   ·Overall Pattern of the Students’TOA第33-35页
   ·Similarities and differences in TOA by gender第35-41页
     ·Similarities in TOA by gender第37-38页
     ·Differences in TOA by gender第38页
     ·Factors contributing to differences in TOA by gender第38-41页
   ·Differences in TOA by Learning Achievement第41-44页
     ·Differences in TOA by Learning Achievement第41-42页
     ·Factors contributing to differences in TOA by achievement第42-43页
     ·Learning strategies第43-44页
Chapter Five Conclusion and Implications第44-49页
   ·Major Findings第44-45页
   ·Implications第45-47页
     ·Arousing the awareness of TOA第45页
     ·Helping students set up a positive attitude toward uncertainty第45-46页
     ·Cultivating Optimal TOA第46-47页
     ·Creating a “student-centered”classroom第47页
   ·Limitations and Suggested Future Study第47-49页
References第49-54页
Appendix 调查问卷第54-56页
Publications第56页

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