Acknowledgements | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
中文摘要 | 第6-10页 |
Chapter One Introduction | 第10-14页 |
·Research background | 第10-12页 |
·The purpose and significance of the study | 第12-13页 |
·Framework of the present study | 第13-14页 |
Chapter Two Literature Review | 第14-30页 |
·Definition of Tolerance of Ambiguity | 第14-15页 |
·Categories of Tolerance of Ambiguity | 第15-18页 |
·Phonological ambiguity | 第15-16页 |
·lexical ambiguity | 第16-17页 |
·Grammatical ambiguity | 第17-18页 |
·Factors affecting TOA in second language acquisition | 第18-22页 |
·TOA and risk-taking | 第18-19页 |
·TOA and anxiety | 第19-20页 |
·TOA and ego boundary | 第20-21页 |
·TOA and creativity | 第21-22页 |
·Relevant research on TOA in the West | 第22-25页 |
·Relevant researches on TOA at home | 第25-28页 |
·Theoretical framework | 第28-29页 |
·Research questions of the present study | 第29-30页 |
Chapter Three Research Methodology | 第30-33页 |
·Subjects | 第30页 |
·Instruments | 第30-31页 |
·Questionnaire | 第30-31页 |
·English Matriculation Test (EMT) | 第31页 |
·Data Collection and Analysis | 第31-33页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第33-44页 |
·Overall Pattern of the Students’TOA | 第33-35页 |
·Similarities and differences in TOA by gender | 第35-41页 |
·Similarities in TOA by gender | 第37-38页 |
·Differences in TOA by gender | 第38页 |
·Factors contributing to differences in TOA by gender | 第38-41页 |
·Differences in TOA by Learning Achievement | 第41-44页 |
·Differences in TOA by Learning Achievement | 第41-42页 |
·Factors contributing to differences in TOA by achievement | 第42-43页 |
·Learning strategies | 第43-44页 |
Chapter Five Conclusion and Implications | 第44-49页 |
·Major Findings | 第44-45页 |
·Implications | 第45-47页 |
·Arousing the awareness of TOA | 第45页 |
·Helping students set up a positive attitude toward uncertainty | 第45-46页 |
·Cultivating Optimal TOA | 第46-47页 |
·Creating a “student-centered”classroom | 第47页 |
·Limitations and Suggested Future Study | 第47-49页 |
References | 第49-54页 |
Appendix 调查问卷 | 第54-56页 |
Publications | 第56页 |