| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-20页 |
| ·研究背景 | 第9-16页 |
| ·课堂教学评价及其相关研究的历史发展 | 第9-15页 |
| ·我国新一轮基础教育课程改革与课堂教学评价 | 第15-16页 |
| ·问题的提出 | 第16-20页 |
| ·理论的需要 | 第16-17页 |
| ·实践的需要 | 第17-18页 |
| ·研究的不足 | 第18-20页 |
| 第2章 课堂教学评价的概念界定及其功能 | 第20-25页 |
| ·课堂教学评价的概念界定 | 第20-22页 |
| ·课堂教学 | 第20-21页 |
| ·评价 | 第21页 |
| ·课堂教学评价 | 第21-22页 |
| ·课堂教学评价的功能 | 第22-25页 |
| ·导向功能 | 第22-23页 |
| ·诊断功能 | 第23页 |
| ·发展功能 | 第23-25页 |
| 第3章 研究方法与设计 | 第25-29页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·文献研究法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·调查研究的设计 | 第25-29页 |
| ·调查目的 | 第25-26页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·调查方法和工具 | 第26页 |
| ·问卷调查基本情况 | 第26-28页 |
| ·数据分析 | 第28-29页 |
| 第4章 呼和浩特市初中课堂教学评价现状的调查结果与分析 | 第29-42页 |
| ·呼和浩特市初中课堂教学评价研究的调查结果 | 第29-36页 |
| ·课堂教学评价的目的 | 第29-30页 |
| ·课堂教学评价的主体 | 第30-31页 |
| ·课堂教学评价的对象 | 第31页 |
| ·课堂教学评价的机制 | 第31-32页 |
| ·课堂教学评价的标准 | 第32-34页 |
| ·课堂教学评价的方法 | 第34-35页 |
| ·课堂教学评价的结果 | 第35-36页 |
| ·呼和浩特市初中课堂教学评价研究调查结果的讨论 | 第36-42页 |
| ·课堂教学评价的目的 | 第36-38页 |
| ·课堂教学评价的主体 | 第38页 |
| ·课堂教学评价的对象 | 第38-39页 |
| ·课堂教学评价的机制 | 第39页 |
| ·课堂教学评价的标准 | 第39-40页 |
| ·课堂教学评价的方法 | 第40-41页 |
| ·课堂教学评价的结果 | 第41-42页 |
| 第5章 关于改进呼和浩特市初中课堂教学评价的对策与建议 | 第42-49页 |
| ·更新课堂教学评价理念,准确定位课堂教学评价的目的 | 第42-43页 |
| ·实现课堂教学评价方式与方法的多元化 | 第43-46页 |
| ·自评与他评等多种评价方式相结合 | 第43-45页 |
| ·定量评价与定性评价相结合 | 第45-46页 |
| ·科学构建课堂教学评价指标体系 | 第46-47页 |
| ·明确课堂教学评价的对象 | 第46页 |
| ·遵循课堂教学评价指标体系的制定原则 | 第46-47页 |
| ·实现制定课堂教学评价指标体系的主体多元化 | 第47页 |
| ·正确认识课堂教学评价的意义,促进评价工作的常规化 | 第47-48页 |
| ·及时、具体地反馈课堂教学评价的结果 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59-60页 |
