| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 一、语文教学中的宽容教育阐释 | 第12-19页 |
| （一） 宽容教育阐释 | 第12-14页 |
| 1. 宽容教育的内涵 | 第12-13页 |
| 2. 宽容教育与赏识教育、和谐教育、差异教育等的联系 | 第13-14页 |
| （二） 语文教学中的宽容教育阐释 | 第14-15页 |
| 1. 语文教学中的宽容教育内涵 | 第14页 |
| 2. 语文教学中的宽容教育与其它学科的宽容教育 | 第14-15页 |
| 3. 语文教学中的宽容教育与一般的语文教育 | 第15页 |
| （三） 语文教学中实施宽容教育的理论依据 | 第15-19页 |
| 1. 心理学依据 | 第15-17页 |
| 2. 教育学依据 | 第17-18页 |
| 3. 文学解读学依据 | 第18-19页 |
| 二、语文教学中的宽容教育意义 | 第19-30页 |
| （一） 语文教学中的宽容教育现状审视 | 第19-26页 |
| 1. 现状及存在问题 | 第20-23页 |
| 2. 原因分析 | 第23-26页 |
| （二） 语文教学中的宽容教育意义 | 第26-30页 |
| 1. 有利于深度师生关系的建立 | 第26-27页 |
| 2. 有利于语文课程标准的实施 | 第27-28页 |
| 3. 有利于学生个性创新的激发 | 第28-29页 |
| 4. 有利于学生宽容人格的养成 | 第29-30页 |
| 三、语文教学中的宽容教育原则 | 第30-33页 |
| （一） 尊重性原则 | 第30-31页 |
| （二） 全面性原则 | 第31-32页 |
| （三） 开放性原则 | 第32页 |
| （四） 发展性原则 | 第32-33页 |
| （五） 适度性原则 | 第33页 |
| 四、语文教学中的宽容教育方式 | 第33-64页 |
| （一） 关注个体差异——因材施宽容 | 第34-47页 |
| 1. 关注学业水平不同的学生 | 第35-40页 |
| 2. 关注心理特殊的学生 | 第40-45页 |
| 3. 关注宽容心缺失的学生 | 第45-47页 |
| （二） 关注整体——教学施宽容 | 第47-64页 |
| 1. 营造宽松和谐的教学氛围 | 第47-49页 |
| 2. 实施开放生成的课堂教学 | 第49-56页 |
| 3. 采用多元发展的评价机制 | 第56-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |