| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·选题背景及意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 基础教育资源均衡配置的基础理论 | 第18-28页 |
| ·基础教育资源均衡配置的内涵 | 第18-19页 |
| ·基础教育资源均衡配置问题的提出 | 第18页 |
| ·基础教育资源均衡配置的内涵 | 第18-19页 |
| ·基础教育资源均衡配置的特点 | 第19-21页 |
| ·历史性 | 第19-20页 |
| ·相对性 | 第20页 |
| ·动态发展性 | 第20-21页 |
| ·个性化 | 第21页 |
| ·基础教育资源均衡配置的意义 | 第21-22页 |
| ·实现义务教育的基本条件 | 第21页 |
| ·实现教育公平和基本人权的前提 | 第21-22页 |
| ·公平教育理念下教育资源短缺现状的必然选择 | 第22页 |
| ·改变边远农村地区落后面貌的根本途径 | 第22页 |
| ·基础教育资源均衡配置的原则 | 第22-24页 |
| ·平等原则 | 第22-23页 |
| ·差异原则 | 第23页 |
| ·补偿原则 | 第23-24页 |
| ·基础教育资源均衡配置的方式 | 第24-25页 |
| ·政府（行政）配置 | 第24页 |
| ·市场配置 | 第24-25页 |
| ·混合配置 | 第25页 |
| ·现阶段我国基础教育资源均衡配置的保障体系 | 第25-28页 |
| ·体制保障：城乡二元结构的逐渐消除 | 第25-26页 |
| ·制度保障：以县为主的管理体制的确立 | 第26页 |
| ·经济保障：政府职能转变与国家财政体制的变革 | 第26-27页 |
| ·新的机遇：政府对边远贫困地区教育的高度重视 | 第27-28页 |
| 第三章 永定区基础教育资源配置现状的调查 | 第28-39页 |
| ·永定区基础教育资源配置的现状 | 第28-29页 |
| ·永定区基础教育资源配置存在的主要问题 | 第29-39页 |
| ·基础教育资源配置的城乡差异 | 第29-34页 |
| ·基础教育资源配置的校际差异和学段差异 | 第34-37页 |
| ·基础教育资源配置格局的分散效应 | 第37-39页 |
| 第四章 永定区基础教育资源配置不均衡的原因分析 | 第39-47页 |
| ·观念原因：教育发展观念的扭曲与偏差 | 第39-41页 |
| ·重经济发展轻社会进步观念的结果 | 第39-40页 |
| ·教育发展理念偏差的影响 | 第40-41页 |
| ·应试教育思想泛滥的结果 | 第41页 |
| ·经济原因：资金投入不足且分布不均 | 第41-42页 |
| ·基础教育资金投入不足 | 第41-42页 |
| ·基础教育资金分布不均 | 第42页 |
| ·制度原因：“二元结构”制度综合作用产物 | 第42-44页 |
| ·城乡二元结构导致基础教育资源在城乡的分配不均衡 | 第43页 |
| ·现行教育财政体制导致县级基层教育资源投入严重不足 | 第43-44页 |
| ·城乡教师差别待遇制度导致教师资源分布不均衡 | 第44页 |
| ·管理原因：教育监督和管理存在影响教育公平的方面 | 第44-47页 |
| ·教育督导评估标准 | 第45页 |
| ·教育重点学校制度 | 第45-46页 |
| ·教育监管体制的不完善 | 第46-47页 |
| 第五章 永定区均衡基础教育资源配置的主要对策 | 第47-59页 |
| ·树立教育均衡发展科学发展的理念 | 第47-49页 |
| ·确立“以人为本”的科学发展观 | 第47页 |
| ·转变教育思想 | 第47-49页 |
| ·增加教育资金投入并提高其支出绩效 | 第49-50页 |
| ·加大政府对基础教育的投入 | 第49页 |
| ·合理调整教育经费投入比例 | 第49-50页 |
| ·鼓励和支持教育投资主体多元化 | 第50页 |
| ·有效供给实现教育资源均衡配置的制度安排 | 第50-53页 |
| ·破除城乡二元结构对基础教育资源均衡配置的不利影响 | 第50-51页 |
| ·建立和完善基础教育的经费保障体制 | 第51-52页 |
| ·实现义务教育管理体制从“以县为主”向“以省为主”推进 | 第52页 |
| ·建立和完善基础教育教师制度和教育监管制度 | 第52-53页 |
| ·推进教育管理机制与模式的创新 | 第53-59页 |
| ·推进学校布局结构调整和标准化建设，整合基础教育资源 | 第53-55页 |
| ·加强师资队伍建设，实现基础教育师资共享 | 第55-56页 |
| ·积极推进小学升初中、初中升高中的招生制度改革 | 第56-57页 |
| ·加快教育信息化建设，推动优质教育资源信息共享 | 第57页 |
| ·对农村实行差别化政策倾斜 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录: 攻读学位期间发表的理论文章 | 第65页 |
