高职院校学生信息素质教育途径研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景和依据 | 第10-14页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·研究的依据 | 第12-14页 |
| ·信息素质及相关概念分析 | 第14-20页 |
| ·素质与素质教育 | 第14-15页 |
| ·信息素质概念的界定 | 第15-17页 |
| ·信息素质教育的内在意蕴 | 第17-20页 |
| ·信息素质是素质教育的一个重要部分 | 第20页 |
| ·国内外研究动态 | 第20-24页 |
| ·国外研究动态 | 第20-21页 |
| ·国内研究动态 | 第21-24页 |
| ·研究方法及思路 | 第24-25页 |
| 第二章 高职学生信息素质教育的必要性与特殊性 | 第25-30页 |
| ·高职学生信息素质教育的必要性 | 第25-28页 |
| ·高职学生适应信息时代的必然要求 | 第25页 |
| ·高职学生适应教育信息化的需要 | 第25-26页 |
| ·高职学生适应学习型社会的需要 | 第26-27页 |
| ·高职学生终身学习的需要 | 第27页 |
| ·高职学生尽快适应岗位的需要 | 第27-28页 |
| ·高职信息素质教育的特殊性 | 第28-30页 |
| ·高职教育的特殊性 | 第28页 |
| ·高职学生的特点 | 第28-30页 |
| 第三章 高职学生信息素质教育现状的调查与分析 | 第30-37页 |
| ·调查的方法及目的 | 第30页 |
| ·高职学生信息素质教育现状调查分析 | 第30-35页 |
| ·信息素质教育现状分析 | 第30-32页 |
| ·学生信息素质现状 | 第32-35页 |
| ·调查结果分析 | 第35-37页 |
| ·信息素质教育的教育观念没有形成 | 第35页 |
| ·课程设置有一定的偏差 | 第35-36页 |
| ·学校信息资源利用率低 | 第36页 |
| ·对学生的网上行为引导不够 | 第36-37页 |
| 第四章 高职学生信息素质教育的途径 | 第37-47页 |
| ·把信息素质纳入人才培养目标 | 第37-38页 |
| ·信息素质教育目标 | 第37-38页 |
| ·信息素质教育的标准 | 第38页 |
| ·信息素质教育课程化 | 第38-43页 |
| ·课程设置的依据和原则 | 第38-39页 |
| ·信息学科课程的开设问题 | 第39-43页 |
| ·开展丰富多样的活动 | 第43-45页 |
| ·通过主题报告 | 第43页 |
| ·通过学科渗透与整合 | 第43页 |
| ·成立信息素质学生社团 | 第43-44页 |
| ·通过校园文化影响 | 第44页 |
| ·通过社会家庭环境影响 | 第44页 |
| ·通过学生自主学习 | 第44-45页 |
| ·短期培训 | 第45页 |
| ·构建信息素质教育保障体系 | 第45-47页 |
| ·加强信息素质教育师资队伍建设 | 第45页 |
| ·使图书馆成为信息素质教育的主阵地 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简介 | 第53页 |
