| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 前言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究目的 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-15页 |
| （二） 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 第二部分 相关概念内涵及理论基础 | 第17-25页 |
| 一、相关概念内涵 | 第17-20页 |
| （一） 评价 | 第17页 |
| （二） 教育评价 | 第17页 |
| （三） 教师评价 | 第17-18页 |
| （四） 教师自我评价 | 第18页 |
| （五） 教学评价 | 第18-19页 |
| （六） 教师教学自我评价 | 第19-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-25页 |
| （一） 哲学基础 | 第20-21页 |
| （二） 心理学基础 | 第21-22页 |
| （三） 教育学基础 | 第22-23页 |
| （四） 管理学基础 | 第23页 |
| （五） 方法论基础 | 第23-25页 |
| 第三部分 内蒙古自治区中小学教师教学自我评价的现状调查及分析 | 第25-39页 |
| 一、问卷设计和访谈设计 | 第25页 |
| 二、调查实施 | 第25-29页 |
| （一） 调查对象 | 第25-28页 |
| （二） 研究方法 | 第28页 |
| （三） 调查过程 | 第28-29页 |
| （四） 数据处理 | 第29页 |
| 三、调查结果分析 | 第29-39页 |
| 第四部分 关于内蒙古自治区中小学教师开展教学自我评价的对策研究 | 第39-50页 |
| 一、树立正确的评价观 | 第39-40页 |
| 二、提供教学自评的培训 | 第40-42页 |
| （一） 当前教育发展的重要理念和存在的问题 | 第40-41页 |
| （二） 教师专业发展理论 | 第41-42页 |
| （三） 教师教学自评的理论与方法的培训 | 第42页 |
| 三、构建发展性教师教学自我评价框架 | 第42-48页 |
| （一） 评价目的观向“发展性”的方向转变 | 第42-43页 |
| （二） 评价框架要具有完备性和可测性 | 第43页 |
| （三） 强调“自我评价”为主体的多元化评价方法 | 第43-44页 |
| （四） 发展性教师教学自我评价框架的内容 | 第44-48页 |
| 四、提倡专家引领和行动研究 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |