| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 问题解决法概述 | 第8-13页 |
| ·问题的概念 | 第8-9页 |
| ·问题的定义 | 第8页 |
| ·问题的类型 | 第8-9页 |
| ·问题解决法的概念 | 第9-10页 |
| ·问题解决法教学的国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·问题解决法复习研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 2 问题解决法教学的理论依据 | 第13-19页 |
| ·问题解决理论 | 第13-15页 |
| ·桑代克的试误说 | 第13页 |
| ·格式塔的顿悟说 | 第13-14页 |
| ·心理学家的信息加工论 | 第14-15页 |
| ·认知结构理论 | 第15-17页 |
| ·韦特海墨的格式塔理论 | 第15页 |
| ·皮亚杰的认知理论 | 第15-16页 |
| ·布鲁纳的认知理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| ·建构主义的知识观 | 第17-18页 |
| ·建构主义的学生观 | 第18页 |
| ·建构主义的学习活动观 | 第18-19页 |
| 3 问题解决法教学在生物高考复习中的应用研究 | 第19-30页 |
| ·高中生物教学大纲对高中生知识及能力的培养目标 | 第19-21页 |
| ·高中生物教学大纲对高中生知识及能力的要求 | 第19-20页 |
| ·高中生物考试大纲对高中生知识及能力的培养目标 | 第20页 |
| ·“两纲”在高考复习中的作用 | 第20-21页 |
| ·高中生物复习中问题解决法教学的特征 | 第21页 |
| ·主动性 | 第21页 |
| ·深刻性 | 第21页 |
| ·针对性 | 第21页 |
| ·高考复习中问题解决法的设计原则 | 第21-23页 |
| ·高考复习中问题解决法的设计特点 | 第23-24页 |
| ·高考复习中问题解决法的操作步骤 | 第24-30页 |
| ·高考一轮复习中的教学案例 | 第25-28页 |
| ·高考二轮复习中的教学案例 | 第28-30页 |
| 4 问题解决法在高考复习中的实验研究 | 第30-32页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·实验对象 | 第30-31页 |
| ·实验方法 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-32页 |
| 5 讨论 | 第32-35页 |
| ·问题解决法复习教学的实验效果 | 第32-33页 |
| ·学生对问题解决法复习的评价与反应 | 第32页 |
| ·问题解决法复习过程中如何处理学生不同层次 | 第32页 |
| ·问题解决法复习促进教学质量的提高 | 第32-33页 |
| ·问题解决法复习促进了教师业务素质的提高 | 第33页 |
| ·问题解决法模式复习的注意事项 | 第33-34页 |
| ·问题解决法复习过程中如何处理与学生之间的关系 | 第33页 |
| ·问题解决法复习过程中如何进行问题的设计 | 第33-34页 |
| ·反思与建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-54页 |
| 附录 1 实验前实验组与对照组测试卷(高三第一学期期中试卷) | 第37-48页 |
| 附录 2 实验中实验组与对照组测试卷(包头市高考一模试卷) | 第48-51页 |
| 附录 3 实验后实验组与对照组测试卷(包头市高考二模试卷) | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
