| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究综述 | 第9-12页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 一 解析历史课程"过程与方法"目标 | 第14-25页 |
| (一) "过程与方法"目标的提出 | 第14页 |
| (二) "过程与方法"目标的内涵 | 第14-19页 |
| (三) 历史课程"过程与方法"目标的内涵 | 第19-21页 |
| (四) 历史课程"过程与方法"目标与其他目标的关系 | 第21-24页 |
| (五) 落实历史课程"过程与方法"目标的重要意义 | 第24-25页 |
| 二 历史教学过程的特点 | 第25-33页 |
| (一) 高中历史教学过程的定义 | 第25-26页 |
| (二) 教学过程的特点 | 第26-27页 |
| (三) 历史教学过程的特殊性 | 第27-28页 |
| (四) 中学历史教学过程的基本环节 | 第28页 |
| (五) 教与学的过程 | 第28-33页 |
| 三 高中历史教学过程的三大要素 | 第33-44页 |
| (一) 高中历史教师 | 第33-35页 |
| (二) 高中学生 | 第35-37页 |
| (三) 教师与学生的关系 | 第37-38页 |
| (四) 教学内容:高中历史教材中"过程与方法"目标分析 | 第38-42页 |
| (五) 教师、学生、教材之间的关系 | 第42-44页 |
| 四 落实"过程与方法"目标的建议 | 第44-55页 |
| (一) 师生树立双向体验"过程与方法"目标的意识 | 第44-45页 |
| (二) 清晰的表述"过程与方法"目标 | 第45-46页 |
| (三) 师生明了教与学的过程从而进行合作与自我监视和调节 | 第46-47页 |
| (四) 合理处理教材内容 | 第47-49页 |
| (五) 指导学生掌握历史分析的方法 | 第49-50页 |
| (六) 多元的评价方式 | 第50-51页 |
| (七) 落实"过程与方法"目标的基本原则 | 第51页 |
| (八) PQ4R学习策略 | 第51-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
