| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| (一)研究意义 | 第11-13页 |
| 1.社会对未来人才发展的需要 | 第12页 |
| 2.学生个人发展的需要 | 第12-13页 |
| (二)研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三)研究方法 | 第16-17页 |
| 1.理论文献法 | 第16页 |
| 2.访谈法 | 第16-17页 |
| 3.调查问卷法 | 第17页 |
| 4.个案研究法 | 第17页 |
| 5.数据分析法 | 第17页 |
| (四)研究依据 | 第17-20页 |
| 1.批判性思维 | 第17-18页 |
| 2.皮亚杰认知发展阶段论 | 第18-20页 |
| 一、高中语文批判性思维培养现状及其存在的问题 | 第20-23页 |
| (一)我国高中阶段语文阅读教学批判性思维培养的现状 | 第20页 |
| (二)高中语文阅读教学存在的批判性思维培养问题 | 第20-23页 |
| 1.部分教师教学方法选用不当 | 第20-21页 |
| 2.部分教师缺失必要的批判性思维教学技能 | 第21页 |
| 3.—些教师在教学过程中没有进行正确的引导 | 第21-23页 |
| 二、高中语文阅读教学中批判性思维培养问题分析 | 第23-26页 |
| (一)高中语文教师教学任务过重 | 第23页 |
| (二)教师主观上忽视批判性思维培养 | 第23页 |
| (三)高中阅读教学知识老化、程序化、分析表浅化 | 第23-24页 |
| (四)教师忽视了对学生进行正确的批判性思维引导 | 第24-25页 |
| (五)部分高中语文教师存在批判性思维培养的误区 | 第25-26页 |
| 1.将批判性思维等同于逻辑论证 | 第25页 |
| 2.将批判性思维等同于单纯的否定 | 第25页 |
| 3.教学方法生搬硬套15 | 第25-26页 |
| 三、高中语文阅读教学批判性思维培养策略 | 第26-36页 |
| (一)改善高中语文教学模式 | 第26-27页 |
| 1.减缓教学进度 | 第26页 |
| 2.提高批判性思维在教学中的地位 | 第26-27页 |
| (二)在阅读教学中培养学生批判性思维 | 第27-34页 |
| 1.在教学中鼓励学生多提问、多质疑 | 第27-29页 |
| 2.运用新型教育思想促进学生提高自身批判性思维 | 第29-30页 |
| 3.在实际教学中增加学生批判性思考的机会 | 第30-34页 |
| (三)加强对学生批判性思维的引导教学 | 第34页 |
| (四)加强校本研修,提升教师自身教学水平 | 第34-36页 |
| 1.适当组织讲座、集体学习等活动 | 第35页 |
| 2.组织集体备课寻求高效的批判性思维培养模式 | 第35页 |
| 3.鼓励高中语文教师进行相关的教育科研 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 在学期间公发表论文作情况 | 第45页 |