| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-23页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第7-13页 |
| 二、主要概念的界定 | 第13-16页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第16-21页 |
| 四、论文研究的思路方法 | 第21-23页 |
| 第一章 初中历史教学中实施挫折教育的必要性及可行性 | 第23-29页 |
| 第一节 必要性 | 第23-25页 |
| 一、社会发展的要求 | 第23页 |
| 二、历史新课程标准的要求 | 第23-24页 |
| 三、素质教育的要求 | 第24-25页 |
| 四、青少年自由全面发展的要求 | 第25页 |
| 第二节 可行性 | 第25-29页 |
| 一、历史教材蕴涵丰富的资源 | 第25-26页 |
| 二、历史学科倡导多元的评价方式 | 第26页 |
| 三、历史课堂提倡多样的教学方式 | 第26-27页 |
| 四、历史教学多媒体教学手段的运用 | 第27-29页 |
| 第二章 初中历史教学中实施挫折教育的原则及基本保障 | 第29-35页 |
| 第一节 实施原则 | 第29-31页 |
| 一、面向全体原则 | 第29页 |
| 二、学生主体原则 | 第29-30页 |
| 三、因材施教原则 | 第30页 |
| 四、学科特色原则 | 第30-31页 |
| 五、可持续发展原则 | 第31页 |
| 第二节 基本保障 | 第31-35页 |
| 一、教师应掌握必要的挫折教育技能 | 第31-32页 |
| 二、教师的文化素质与心理素质 | 第32-33页 |
| 三、良好师生关系的建立 | 第33-35页 |
| 第三章 初中历史教学中实施挫折教育存在的问题及成因 | 第35-40页 |
| 第一节 初中生挫折教育存在的问题 | 第35-37页 |
| 一、对挫折教育的忽视 | 第35页 |
| 二、挫折教育的观念陈旧 | 第35-36页 |
| 三、挫折教育的方法落后 | 第36-37页 |
| 四、挫折教育的持久性不够 | 第37页 |
| 第二节 初中生挫折教育问题成因分析 | 第37-40页 |
| 一、应试教育影响 | 第37-38页 |
| 二、社会环境影响 | 第38页 |
| 三、心理层面影响 | 第38-40页 |
| 第四章 初中历史教学中实施挫折教育的对策及内容方法 | 第40-55页 |
| 第一节 提升初中生耐挫力的对策 | 第40-42页 |
| 一、避免不正确的挫折教育观 | 第40-41页 |
| 二、有针对性地开展挫折教育 | 第41页 |
| 三、立足历史教材 | 第41页 |
| 四、要把握挫折教育“度”的问题 | 第41-42页 |
| 第二节 初中历史教材中可挖掘的内容 | 第42-51页 |
| 一、历史人物挫折教育素材 | 第48-49页 |
| 二、历史事件挫折教育素材 | 第49-51页 |
| 第三节 实施挫折教育的方法 | 第51-55页 |
| 一、名言警句法 | 第51-52页 |
| 二、榜样教育法 | 第52页 |
| 三、情境再现法 | 第52-53页 |
| 四、心理疏导法 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 ：初中生应对挫折及进行挫折教育的调查 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第67-68页 |
