| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-17页 |
| (一)国内相关文献综述 | 第11-15页 |
| (二)国外相关文献综述 | 第15-16页 |
| (三)研究现状述评 | 第16-17页 |
| 四、相关概念界定 | 第17-18页 |
| (一)阅读 | 第17页 |
| (二)课外阅读 | 第17-18页 |
| (三)小学生课外阅读 | 第18页 |
| (四)阅读教学 | 第18页 |
| 五、研究内容与方法 | 第18-20页 |
| (一)研究内容 | 第18-19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 哈尔滨市T小学课外阅读现状调查 | 第20-29页 |
| 一、T学校概况 | 第20页 |
| 二、问卷调查 | 第20-26页 |
| (一)调查对象 | 第20页 |
| (二)问卷设计 | 第20页 |
| (三)调查范围与抽样 | 第20-21页 |
| (四)问卷结果统计分析 | 第21-26页 |
| 三、个别访谈 | 第26-29页 |
| (一)访谈设计 | 第26页 |
| (二)访谈结果分析 | 第26-29页 |
| 第二章 课外阅读存在的问题及原因分析 | 第29-34页 |
| 一、课外阅读存在问题 | 第29-30页 |
| (一)课外阅读目的不够明确 | 第29页 |
| (二)课外阅读时间和阅读量缺乏保障 | 第29-30页 |
| (三)课外阅读方法缺乏专业指导 | 第30页 |
| (四)课外阅读氛围不浓厚 | 第30页 |
| 二、课外阅读存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| (一)社会缺少正确的课外阅读导向 | 第30-31页 |
| (二)学校课外阅读的实行力欠佳 | 第31页 |
| (三)家长缺少课外阅读的认识 | 第31-32页 |
| (四)学生自制力差,缺乏课外阅读意识 | 第32-34页 |
| 第三章 小学课外阅读的优化对策 | 第34-43页 |
| 一、提高对课外阅读重要性的认识 | 第34-35页 |
| (一)家长要转变课外阅读观念 | 第34-35页 |
| (二)学校应实行课外阅读教育 | 第35页 |
| (三)学生要主动参与课外阅读 | 第35页 |
| 二、保证学生课外阅读时间 | 第35-36页 |
| (一)真正减轻学生课业负担 | 第35-36页 |
| (二)充分保障学生课外阅读时间 | 第36页 |
| 三、加强学生课外阅读方法的指导 | 第36-38页 |
| (一)教师指导学生掌握科学的阅读方法 | 第36-37页 |
| (二)家长积极配合引导,培养孩子课外阅读兴趣 | 第37-38页 |
| 四、创设优良的阅读环境 | 第38-40页 |
| (一)发挥社会文化积极因素的导向作用 | 第38页 |
| (二)完善学校阅览室资源配置 | 第38-39页 |
| (三)开展丰富多彩的校园读书活动 | 第39页 |
| (四)营造良好的家庭阅读环境 | 第39-40页 |
| 五、促进社会、学校、家庭有效合作,不断完善阅读评价体系 | 第40-43页 |
| (一)家、校、社会各方积极合作,保证课外阅读质量 | 第40-41页 |
| (二)完善课外阅读评价体系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |