| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| 1.新时代教育发展的要求 | 第10页 |
| 2.教育均衡发展战略的全面实施 | 第10页 |
| 3.教育现代化、信息化的深度推进 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| (三)文献综述 | 第12-18页 |
| 1.国内外有关信息技术背景下教师信息素养的一般研究 | 第12-16页 |
| 2.有关信息技术背景下农村中小学教师信息素养的研究 | 第16-18页 |
| 3.相关实践与研究成果简评 | 第18页 |
| (四)研究目标与内容 | 第18-22页 |
| 1.研究目标 | 第18页 |
| 2.研究内容 | 第18-19页 |
| 3.研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 4.研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 二、延安市农村中小学教师信息素养现状调查分析 | 第22-43页 |
| (一)调查设计 | 第22-23页 |
| 1.调查目的 | 第22页 |
| 2.调查内容 | 第22页 |
| 3.调查方法 | 第22页 |
| 4.调查工具 | 第22-23页 |
| (二)调查实施 | 第23-25页 |
| 1.调查对象选取 | 第23-24页 |
| 2.问卷前测 | 第24-25页 |
| 3.问卷发放与回收 | 第25页 |
| 4.数据统计 | 第25页 |
| (三)调查结果分析 | 第25-43页 |
| 1.延安市农村中小学教师信息素养及其发展状况 | 第25-38页 |
| 2.影响延安市农村中小学教师信息素养发展的主要因素分析 | 第38-43页 |
| 三、信息技术背景下延安市农村中小学教师信息素养发展对策 | 第43-53页 |
| (一)多措并举,强化教师教育教学信息意识 | 第43-47页 |
| 1.制度要求,规范引领 | 第44-45页 |
| 2.加强学习,提高认识 | 第45-46页 |
| 3.观摩交流,体验提升 | 第46-47页 |
| (二)健全教师培训机制,促进教师信息素养提升 | 第47-48页 |
| 1.规范培训行为,调动教师的学习积极性 | 第47-48页 |
| 2.实现培训均衡,提升教师培训的整体性 | 第48页 |
| 3.坚持多层推进,实施全方位立体化培训 | 第48页 |
| (三)改善硬件环境,奠定教师信息素养发展的坚实平台 | 第48-50页 |
| 1.实现网络接入,优化资源供给 | 第49页 |
| 2.建设数字化教室,开展信息化教学 | 第49-50页 |
| 3.改善办公条件,实现数字化办公 | 第50页 |
| (四)改进评价机制,约束、引领、激励教师信息素养发展 | 第50-53页 |
| 1.完善综合评价制度,让信息素养成为评优树模的重要指标 | 第50-51页 |
| 2.建立专项评价机制,增强教师提升信息素养的积极性 | 第51页 |
| 3.实施信息应用常规化机制,促进教师信息素养持续发展 | 第51-53页 |
| 四、研究工作的总结与展望 | 第53-56页 |
| (一)研究工作总结 | 第53-55页 |
| 1.主要工作 | 第53页 |
| 2.主要结论 | 第53-54页 |
| 3.主要创新点 | 第54页 |
| 4.研究不足 | 第54-55页 |
| (二)研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63页 |
